El Jarron

TRABAJO DEL WIKI enero 18, 2007
Posted by lbarreiro in aprendizaje, conocimiento, geometría.
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Este grupo esta formado por Laura Barreiro,Maria Grandoso,Yolanda Rojo,Adrian Renilla y Alejandro Carrera,alumnos de 2º de Educación Primaria Hemos elegido para la realización del trabajo el siguiente tema: Tema VII. Introducción a la medida. Concepto de medida. Sistema métrico decimal yotros sistemas de medida. Medida de áreas de las figuras planas. Medida de áreas y volúmenes de figuras tridimensionales. Aspectos pedagógicos’
Tabla de contenidos * 1 INTRODUCCIÓN * 2 INTRODUCCIÓN A LA MEDIDA * 2.1 HISTORIA DE LA MEDIDA * 3 CONCEPTO DE MEDIDA * 3.1 CONCEPCIONES DE MEDIDA * 3.2 ACEPCIONES DE MEDIDA * 3.3 PROCESO DE MEDIDA. * 3.4 Como debenrealizarse las medidas. * 4 MEDIDA DE ÁREAS DE LAS FIGURAS PLANAS * 4.1 UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFICIE * 4.2 FIGURAS PLANAS * 4.2.1 EL TRIANGULO * 4.2.2 LOS CUADRILÁTEROS * 4.3 Clases de paralelogramos * 4.4 ACTIVIDADES * 5 MEDIDA DE ÁREAS Y VOLÚMENES DE FIGURAS TRIDIMENSIONALES * 5.1 CUBO * 5.2 PRISMA * 5.3 CONO * 5.4 CILINDRO * 5.5LA ESFERA * 5.6 PIRAMIDE * 5.7 EJERCICIOS * 6 ASPECTOS PEDAGÓGICOS * 6.1 Aspectos pedagógicos generales: * 6.2 Nociones lógico matemáticas. Lógica y pensamiento antes de la Educación Primaria: * 6.3 Hacia el pensamiento reversible y lógico: * 6.4 Tratamiento didáctico: * 6.5 La medida en la escuela: * 6.6 Algunos errores de medida en los alumnos: *6.7 Sugerencias para el tratamiento de la medida: * 7 BIBLIOGRAFÍA * 8 CONCLUSIONES |
INTRODUCCIÓN
Para la realización del trabajo hemos elegido el tema: Tema VII. Introducción a la medida. Concepto de medida. Sistema métrico decimal y otros sistemas de medida. Medida de áreas de las figuras planas. Medida de áreas y volúmenes de figuras tridimensionales. Aspectos pedagógicos.Esta decisiónse debe a un consenso que hemos llevado a cabo todos los componentes del equipo, bsándonos en la actualidad del tema hoy en día, ya que su presencia no tiene una relación exclusivamente matemática, puesto que el uso de la medida está vigente en el día a día. De la misma manera este trabajo no va destinado a un público en concreto, sino que, pensamos que dicho trabajo puede resultar útil a todas laspersonas que estén interesadas en el tema, como pueden ser alumnos de Educación Primaria o alumnos de un nivel superior, profesores, maestros,etc.
INTRODUCCIÓN A LA MEDIDA
HISTORIA DE LA MEDIDA
Desde la antigüedad medir es una necesidad vital para el hombre. La medida surge debido a la necesidad de informar a los demás de las actividades de caza y recolección, como por ejemplo: a que distanciaestaba la presa, que tiempo transcurría para la recolección; hasta donde marcaban los límites de la población. En último lugar surgieron los sistemas de medidas, en las poblaciones con las actividades del mercado. Todos los sistemas de medidas de longitud derivaron de las dimensiones del cuerpo humano (codo, pie…), de sus acciones y de las acciones de los animales. Otros sistemas como los deltiempo también derivaron del ser humano y más concretamente de los fenómenos cíclicos que afectaban a la vida del hombre. Los sistemas de medidas concretos, tales como las de longitud, superficie, tuvieron una evolución muy distinta. Los de longitud derivaron de las dimensiones que se recorrían. Sin embargo en las medidas de capacidad hubo un doble sistema según fuera para medir líquido o sólido, ylos nombres de ambos sistemas derivaron de los recipientes en los que eran contenidos o de sus divisores. El progreso de todos los sistemas de medida tuvo que ver con dos factores:
- El grado de intercambio de productos entre distintos grupos humanos.
- El desarrollo de los sistemas de escritura y de numeración, y en general, de las distintas ciencias.
Las leyes de las medidas se estableció...