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Educación
ISSN: 0379-7082
revedu@gmail.com
Universidad de Costa Rica
Costa Rica

Meneses Montero, Maureen; Monge Alvarado, María de los Ángeles
El juego en los niños: enfoque teórico
Educación, vol. 25, núm. 2, septiembre, 2001, pp. 113-124
Universidad de Costa Rica
San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025210

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Revista Educación 25(2): 113-124, 2001

EL JUEGO EN LOS NIÑOS: ENFOQUE TEÓRICO

Maureen Meneses Montero
María de los ÁngelesMonge Alvarado

Introducción

Resumen: El juego es una actividad tan antigua como el
hombre mismo, aunque su concepto, y su forma de practicarlo varía según la cultura de los pueblos. El ser humano lo realiza en forma innata, producto de una experiencia placentera como resultado de un compromiso en
particular, es un estímulo valioso mediante el cual el individuo se vuelve más hábil, perspicaz,ligero, diestro,
fuerte y sobre todo alegre, así lo definen Lacayo y Coello
(1992), donde también consideran que los niños aprenden a crecer en una forma recreativa.
El docente debe estar consciente de la utilidad del juego
en el desarrollo de aprendizajes, su labor se va a ver facilitada en el sentido de tener objetivos de clase, actividades estructuradas no solo de expresión libre sino dedesarrollo social, emocional e intelectual.
El artículo pretende dar generalidades de lo que es el juego, su importancia para el educador, teorías del juego y
sus propulsores, así como la clasificación de los mismos.
Esto permite al docente formular un concepto teórico que
sustente las actividades relacionadas entre el juego y sus
objetivos de clase. Convirtiendo o dando así un sentido
lógico a unaactividad natural del niño y lo que se espera que él desarrolle integralmente en el aula.

Gran parte del contenido y significado
del juego infantil está constituido por las actividades lúdicas en las que el niño representa algún papel e imita aquel aspecto más significativo de las actividades adultas y de su
contacto con ellas. La evolución del niño y el
juego está relacionada con el medio en que
sedesenvuelva, el cual va a mediar en el desarrollo de las habilidades y destrezas.
El juego resulta de una actividad creativa natural, sin aprendizaje anticipado, que
proviene de la vida misma. Tanto para el ser
humano como para el animal, el juego es una
función necesaria y vital.
La acción de jugar es automotivada de
acuerdo con los intereses personales o impulsos expresivos. El juego natural toleratodo el
rango de habilidades de movimiento, las normas o reglas son autodefinidas, la actividad
es espontánea e individual. Es en parte un reflejo del entorno que rodea al individuo; una
actividad necesaria, ya que contribuye al desarrollo integral del infante.
Diversos autores, como los que se
mencionan a continuación, emiten sus criterios acerca del juego.
Díaz (1993) lo caracteriza como unaactividad pura, donde no existe interés alguno; simplemente el jugar es espontáneo, es
algo que nace y se exterioriza. Es placentero;
hace que la persona se sienta bien.

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EDUCACIÓN

Para Flinchum (1988) el juego abastece
al niño de libertad para liberar la energía que
tiene reprimida, fomenta las habilidades interpersonales y le ayuda a encontrar un lugar
en el mundo social.
Jugando, el niñoaprende a establecer
relaciones sociales con otras personas, se plantea y resuelve problemas propios de la edad.
A pesar de la necesidad que tiene el niño de jugar y de los efectos benéficos que
posee el juego, los adultos lo hacen a un lado y no le dan el lugar que merece entre sus
actividades porque no brinda ningún provecho económico y tangible.
Para otros, representa una pérdida de
tiempo y...