el joc educatiu

Índex



1. INTRODUCCIÓ

Al llarg del temps, diferents psicòlegs, pedagogs i mestres han coincidit a l’hora d’afirmar la importància del joc per al desenvolupament global i harmònic dels nins i nines. El joc és una de les activitats més enriquidores i necessàries en la vida de l’infant. Al llarg de tota la infància l’esser humà satisfà la seva necessitat de moviment mitjançant el joc.Devers el segon o tercer mes de vida el nin reprodueix certes conductes només pel plaer que li proporcionen. Jugar li proporciona plaer i alegria i a la vegada li permet desenvolupar les seves qualitats físiques i intel·lectuals, juntament amb la seva personalitat. Els diferents contextos en els quals transcorre la vida del nin són els escenaris del seu joc. Així doncs, el joc apareix en l’escenarifamiliar, escolar o altres espais tancats o a l’aire lliure.
L’elevada importància del joc a l’educació infantil s’explica per diferents raons. Per una banda, existeix un sector que ho justifica dient que el joc es necessari perquè els infants es vagin acostant al mon de les persones adultes, i amb el joc experimentin, assagin i repeteixin fets, hàbits i comportaments que observen en els seuspares i educadors, i així ells els podran anar incorporant. Per altra banda, la versió contraposada opina que l’infant utilitza el joc precisament per allunyar-se d’aquest món i recorre a la il·lusió i a la fantasia. Amb tot, cal dir que existeixen altres interpretacions que pensen que aquestes dues explicacions al final resulten complementàries.
El joc evoluciona amb el desenvolupamentintel·lectual, afectiu i físic del nin. La gran majoria de criatures juguen de manera espontània i realitzen des de molt petites activitats lúdiques amb les quals s’entretenen i gaudeixen. El joc és part important del desenvolupament harmònic infantil i ho és de tal manera que pel docent és imprescindible el coneixement dels interessos lúdics, la seva evolució i observació sistemàtica. Per tant cal proposarles diferents formes de joc en la mateixa seqüència que es produeixen en l’evolució del nin, ja que d’una altra manera no s’aprofitaria al complet la motivació intrínseca que aquest tipus de continguts te per a l’alumne. Així doncs és important que els infants juguin i que les persones grans propiciïn i afavoreixin aquesta activitat tant a casa com a l’escola.

Què entenem per joc?
Es pot parlarde joc en una gran varietat de situacions i moltes vegades resulta discutible i difícil d’afirmar-ho. Per aquest motiu, existeixen una sèrie de criteris o signes externs que permeten conceptualitzar una conducta d’un infant com a joc. Així es podrien destacar els següents: el paper del plaer, l’absència d’una finalitat externament imposada, la immediatesa, la lliure iniciativa dels participants,el fet que es tracti de situacions de simulació. Així doncs:
El joc és una activitat que proporciona plaer i diversió. És juga pel plaer del moment, per distreure’s i divertir-se i no per una obligació o per aconseguir uns objectius llunyans.
El joc no respon a una finalitat externa, sinó que es fa per fer-lo i no està sotmès a exigències o interessos aliens. Aquesta absència d’exigènciesexternes implica també un cert alliberament de la por a l’equivocació o de no complir amb les expectatives, amb la qual cosa es potencia la iniciativa i la invenció.
El joc te sempre unes característiques d’immediatesa: l’infant juga aquí i ara i no es planteja objectius llunyans o diferits en el temps. Li interessa més la conducta en sí mateixa que els resultats o el producte de la conducta. En certamanera es dóna més importància als mitjans i a l’activitat en sí mateixa que no a les finalitats que es volen aconseguir. Això no vol dir que no es tenguin unes finalitats, sinó que moltes vegades aquestes es van canviant o modificant perquè s’ajustin a les noves situacions que van descobrint.
El joc dóna lloc a la lliure iniciativa i a la llibertat dels participants. És tracta d’una llibertat...