EL JUEGO - CLÍNICA DE NIÑOS

EL JUEGO EN EL NIÑO.

El presente trabajo, se desarrolla en función de poder mostrar a los asistentes a la feria organizada por la cátedra, la importancia del juego en el niño de modo conjunto con el grupo familiar, en virtud de la construcción de los significados que se y complementan en los distintos estadios evolutivos.
Dicha temática fue seleccionada en función de un interrogante quesurge comúnmente tanto en la clínica como en la vida misma en aquellos que son padres o tienen contacto con niños ¿Cuáles son los juegos o juguetes que mejor motivan/estimulan a un niño?.
Para lograr dicho objetivo nos proponemos exponer los juegos que proveen cierta colaboración, mediante la construcción de las dinámicas que favorecen la integración y evolución de estas construcciones designificado.
Asimismo, para complementar esta visión nos proponemos exponer videos y graficas que den cuenta de una manera clara y directa el mensaje que deseamos trasladar.
En la franja etaria de los cero a los tres años, prevalece como signifado la discriminación básica como primera construcción de la realidad; implica una operación de diferenciación y es el eje rector de la identidad personal. Estaprimera construcción define la realidad por medio de una doble acción de discriminación, entre el conjunto que forman el recién nacido con su madre y el resto del mundo. Entre su propio ser y el de su madre.
Esta tarea de significación se organiza sobre la base de estructuras vinculadas a los limites corporales, reforzado por la captación subjetiva que rige la comunicación madre-bebe, lo quefacilita que este se sienta comprendido y logre diferenciar progresivamente a si mismo de lo otro.
Atento a lo señalado, es necesario señalar que por medio del juego, el niño observa explora e investiga su entorno. A través de éste, desarrolla un aprendizaje individual, destrezas sociales y lingüísticas.
Jugar en familia implica crear y fortalecer los lazos familiares y un beneficio importante es quelos niños sabrán que su familia está interesada y dispuesta a compartir con ellos, lo que afianzará la confianza en sí mismos, siendo éste un estímulo crucial para la autoestima.
Ello da cuenta de la siguiente estructura que se desarrolla mencionada como filiación y parentesco en la cual los significados que se organizan se encuentran vinculados con la necesidad de rediferenciarse dentro delmundo que forma el otro.
El individuo reconoce un sector de la realidad como parte constitutiva de si mismo, se convierte en hijo de una madre, de un padre en segunda instancia, siguiendo la línea de aparición de los intercambios a los cuales lo ha expuesto la experiencia.
Cuando el bebé nace, explora el mundo y sus objetos por medio de los sentidos. Para estimular sus sentidos se puede utilizarinstrumentos móviles musicales. Mientras su atención se incrementa, mostrará más interés por alcanzar y manipular aquellos objetos que llaman su atención, al principio será su propio cuerpo (manos, pies) la habilidad adquirida le permitirá tomar objetos cada vez con más precisión, su tacto registra texturas las que se pueden manipular en libros confeccionados para este fin, como también sonajeros,mordillos y más adelante para el desarrollo de la atención, se pueden utilizar juguetes causa-efecto, como por ejemplo, aquellos que por medio de un botón produzcan sonido o la activación en la apertura de un cubículo que contenga un animal, etc.
La implementación de estos juguetes colaboran con el desarrollo en habilidades motrices para lograr controlar su cuerpo, coordinar movimientos, obtenerprecisión motora, lo cual se correlaciona con el desarrollo de ciertas experiencias primarias de distancia y sucesión como formas elementales de organización que se encuentran implicadas en la estructura de significado aludida precedentemente.
Ya al año, el niño puede desplazarse, por sus propios medios, de un lugar a otro, perfeccionando su marcha, se interesa por canales televisivos con...