El juego como estrategia de e nseñanza aprendizaje
Páginas: 26 (6394 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2011
1.1 DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE JUEGO DESDE LA PERSPECTIVA DE DIFERENTES AUTORES
Son varios los autores que han intentado precisar el concepto de Juego, sin embargo, resulta difícil definirlo en términos absolutos debido a la polisemia de éste y a la subjetividad de los autores, quienes enuncian definiciones describiendo algunas de sus características.
No obstante, consideré parte deltrabajo de algunos especialistas para sustentar el presente documento, como Guy Jacquin, Arnolf Russel, Johan Huizinga, Frederick J.J. Buytendijk, Ovide Decroly y Johann Basedow. Aunque cada uno pareciera que tiene una concepción diferente del juego, he encontrado una característica en todas las definiciones y es que coinciden en que es una actividad placentera y atractiva para cualquier niño.
GuyJacquin: “Es una actividad espontánea y desinteresada que exige una regla que cumplir o un obstáculo que salva; tiene como función procurar placer en el niño que proviene del triunfo y que aumenta su personalidad y la sitúan ante sus propios ojos y ante los demás” [1]
Arnolf Russel: “Es una actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad exterior a él, sino por símismo”[2]
Johann Huizinga: “Es una actividad que se realiza dentro de ciertos límites establecidos de tiempo y espacio, ateniéndose a reglas libremente aceptadas pero incondicionalmente seguidas; tienen su objetivo en ellos mismos y se acompañan de sentimientos de tensión y alegría”[3]
Frederick J.J. Buytendijk: “El juego es una actividad que se caracteriza por: espontaneidad, libertad, alegría yesparcimiento (desparramarse, divertirse)”[4]
Ovide Decroly: “El juego es un instinto, una disposición innata que estimula acciones espontáneas bajo la influencia de estímulos adecuados; instinto que como todos los demás provoca un estado agradable o desagradable según sea o no satisfecho”[5]
Johann Basedow: “El juego es una actividad natural del niño y medio de todos los aprendizajes. Todoel aprendizaje escolar debe partir del juego”[6]
Se puede observar, que entienden el juego como una mera actividad lúdica. Sin embargo, uniendo partes de dichas definiciones podemos encontrar características interesantes en común: libertad, placer, sentimientos, espontaneidad, aprendizaje.
Por tanto, puedo decir que el juego es una actividad lúdica en la cual debe prevalecer la diversióny el aprendizaje, pues éste es el vehículo ideal que puede conducirnos a la motivación del niño en la educación.
1.2 EL JUEGO A TRAVÉS DE LA HISTORIA
En la actualidad, existen muchas fuentes que nos datan acerca del concepto “juego” desde diferentes perspectivas teóricas, al ser considerado como una actividad inherente del hombre. Pero ¿Desde cuándo el juego tomó gran valor en la vida delser humano?
Es conveniente precisar que la práctica de actividades lúdicas es tan antigua como la historia de la humanidad. El juego al parecer siempre ha estado presente en la vida del hombre, esto lo podemos confirmar al acudir a cualquier museo arqueológico poniendo claramente de manifiesto que también las antiguas civilizaciones practicaban juegos en su tiempo de ocio.
Tal es elcaso de la Antigua Roma en donde solían elaborarse muñecas articuladas de marfil y era habitual jugar con dados y tabas; algunas vasijas griegas de cerámica pintada reproducen escenas de juegos de azar y el hallazgo de juguetes de barro es habitual.
Asimismo, la civilización egipcia, a la que identificamos por las impresionantes maravillas arquitectónicas que han llegado hasta nuestros días,fueron tan amantes de la vida, las diversiones y los placeres que supieron disfrutar intensamente su tiempo libre mediante el desarrollo de múltiples pasatiempos lúdicos, en los que invertían buena porción de sus energías, esto al considerar el juego como parte sustancial de su existencia.
De igual manera podemos encontrar en civilizaciones mesoamericanas, como la cultura maya, presencia de...
Son varios los autores que han intentado precisar el concepto de Juego, sin embargo, resulta difícil definirlo en términos absolutos debido a la polisemia de éste y a la subjetividad de los autores, quienes enuncian definiciones describiendo algunas de sus características.
No obstante, consideré parte deltrabajo de algunos especialistas para sustentar el presente documento, como Guy Jacquin, Arnolf Russel, Johan Huizinga, Frederick J.J. Buytendijk, Ovide Decroly y Johann Basedow. Aunque cada uno pareciera que tiene una concepción diferente del juego, he encontrado una característica en todas las definiciones y es que coinciden en que es una actividad placentera y atractiva para cualquier niño.
GuyJacquin: “Es una actividad espontánea y desinteresada que exige una regla que cumplir o un obstáculo que salva; tiene como función procurar placer en el niño que proviene del triunfo y que aumenta su personalidad y la sitúan ante sus propios ojos y ante los demás” [1]
Arnolf Russel: “Es una actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad exterior a él, sino por símismo”[2]
Johann Huizinga: “Es una actividad que se realiza dentro de ciertos límites establecidos de tiempo y espacio, ateniéndose a reglas libremente aceptadas pero incondicionalmente seguidas; tienen su objetivo en ellos mismos y se acompañan de sentimientos de tensión y alegría”[3]
Frederick J.J. Buytendijk: “El juego es una actividad que se caracteriza por: espontaneidad, libertad, alegría yesparcimiento (desparramarse, divertirse)”[4]
Ovide Decroly: “El juego es un instinto, una disposición innata que estimula acciones espontáneas bajo la influencia de estímulos adecuados; instinto que como todos los demás provoca un estado agradable o desagradable según sea o no satisfecho”[5]
Johann Basedow: “El juego es una actividad natural del niño y medio de todos los aprendizajes. Todoel aprendizaje escolar debe partir del juego”[6]
Se puede observar, que entienden el juego como una mera actividad lúdica. Sin embargo, uniendo partes de dichas definiciones podemos encontrar características interesantes en común: libertad, placer, sentimientos, espontaneidad, aprendizaje.
Por tanto, puedo decir que el juego es una actividad lúdica en la cual debe prevalecer la diversióny el aprendizaje, pues éste es el vehículo ideal que puede conducirnos a la motivación del niño en la educación.
1.2 EL JUEGO A TRAVÉS DE LA HISTORIA
En la actualidad, existen muchas fuentes que nos datan acerca del concepto “juego” desde diferentes perspectivas teóricas, al ser considerado como una actividad inherente del hombre. Pero ¿Desde cuándo el juego tomó gran valor en la vida delser humano?
Es conveniente precisar que la práctica de actividades lúdicas es tan antigua como la historia de la humanidad. El juego al parecer siempre ha estado presente en la vida del hombre, esto lo podemos confirmar al acudir a cualquier museo arqueológico poniendo claramente de manifiesto que también las antiguas civilizaciones practicaban juegos en su tiempo de ocio.
Tal es elcaso de la Antigua Roma en donde solían elaborarse muñecas articuladas de marfil y era habitual jugar con dados y tabas; algunas vasijas griegas de cerámica pintada reproducen escenas de juegos de azar y el hallazgo de juguetes de barro es habitual.
Asimismo, la civilización egipcia, a la que identificamos por las impresionantes maravillas arquitectónicas que han llegado hasta nuestros días,fueron tan amantes de la vida, las diversiones y los placeres que supieron disfrutar intensamente su tiempo libre mediante el desarrollo de múltiples pasatiempos lúdicos, en los que invertían buena porción de sus energías, esto al considerar el juego como parte sustancial de su existencia.
De igual manera podemos encontrar en civilizaciones mesoamericanas, como la cultura maya, presencia de...
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