el juego como estrategia didactica para el disfrute de la lectura en los niños de 4º grado
Páginas: 33 (8104 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2013
INTRODUCCIÓN
La comunicación didáctica requiere que todos sus participantes actúen de acuerdo los que se propone la escuela, a la calidad de trabajo que realicen los maestro, a los recursos que se utilicen para el desarrollo de la clase y el método como camino para orientar el trabajo de manera integral. Esta comunicación debe propiciar la interacción docente alumno, alumno-alumno, alumnorecurso, docente –recurso visto desde la totalidad del aprendizaje y sobre todo si se trata de encaminar la lectura.
El propósito de este estudio es el de implementar juegos estratégicos didácticos para el disfrute de la lectura de los niños y niñas de 3er “A” de la E.B.N. “Andrés Eloy Blanco”, se observa que muchos de ello es por desmotivación, otros por falta de manejos de recursos y otros porfalta de madurez en el niño, siendo estos los algunos de los motivos por los que se oriento la investigación hacia este tema. Debido a todo esto ha surgido ciertas teorías como las de Piaget, las de Vigotsky .
Por último este estudio se oriento bajo un paradigma cualitativo, siguiendo el enfoque de investigación – acción; que se construirá a partir de una observación y una entrevista. Es porello, que a continuación se presenta el, proyecto de investigación que estará estructurado:
Sección I: Se mostrara La descripción de la situación, el Diagnóstico situacional, Ubicación del contexto de investigación, selección de las técnicas e instrumentos a utilizar, Descripción del contexto en que se inscribe la situación a estudiar, detención de las necesidades, selección de la situación aser atendida, concreta de la situación, descripción del escenario a estudiar, precisión de la población involucrada, objetivos, y justificación.
Sección II: Se examinará el contenido relacionados con la temática de la investigación, como los antecedentes de la investigación, aspectos conceptuales, teorías e enfoques que sustentan la investigación, bases legales, finalidad, latriangulación.
Sección III describe el marco metodológico refiriéndose a la naturaleza e la investigación, fundamentos metodológicos de la investigación acción, fases a cumplir de la investigación, sujetos de estudios, escenario del estudio, las técnicas para la recolección de evidencias.
Sección IV donde se encuentra plasmado el plan de acción que se llevo a cabo, con su respectiva justificación y objetivosque se busca alcanzar.
Sección V en esta están registrados los análisis de los resultados.
Sección VI en el cual se describen los aportes y reflexiones.
SECCIÓN I
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
Ubicación del contexto de la investigación
La Escuela Básica Nacional “Andrés Eloy Blanco” está ubicada Barrio Andrés Eloy Blanco, calle Junín c/c callejón ElPorvenir, sin número. Maracay, Edo. Aragua. Punto de referencia, Elevado de la Av. Fuerzas Aéreas. Dependiente del Ministerio Para el Poder Popular de Educación. Funciona en ambos turno: Mañana de 7:00 a 11: 45 pm. y en la Tarde de 1:00 a 5:45 pm
La escuela "Andrés Eloy Blanco". Tiene sus orígenes para los años 1975 cuando aun no se pensaba construir el elevado que uniría a Maracaycon las nuevas urbanizaciones del sur. Esta comunidad realizó todos los esfuerzos por la construcción de las primeras tres aulas que luego se convertirían en la institución que funciona con 28 docentes dispuesto a resaltar las características y postura de quien lleva su nombre. Escritor y hombre luchador por la libertad democrática de este país. Don Andrés Eloy Blanco.
Con el transcurrir delos años la escuela ha mantenido un ideal de formar hombres y mujeres con disposición para el trabajo bajo una formación de ciudadanos aptos para enfrentarse a una sociedad que cambia a cada instante. La zona Educativa, mediante FEDE, su estructura ha cambiado con el pasar de los años; sus módulos se han transformado convirtiéndose en espacios cómodos para impartir la educación. La comunidad ha...
La comunicación didáctica requiere que todos sus participantes actúen de acuerdo los que se propone la escuela, a la calidad de trabajo que realicen los maestro, a los recursos que se utilicen para el desarrollo de la clase y el método como camino para orientar el trabajo de manera integral. Esta comunicación debe propiciar la interacción docente alumno, alumno-alumno, alumnorecurso, docente –recurso visto desde la totalidad del aprendizaje y sobre todo si se trata de encaminar la lectura.
El propósito de este estudio es el de implementar juegos estratégicos didácticos para el disfrute de la lectura de los niños y niñas de 3er “A” de la E.B.N. “Andrés Eloy Blanco”, se observa que muchos de ello es por desmotivación, otros por falta de manejos de recursos y otros porfalta de madurez en el niño, siendo estos los algunos de los motivos por los que se oriento la investigación hacia este tema. Debido a todo esto ha surgido ciertas teorías como las de Piaget, las de Vigotsky .
Por último este estudio se oriento bajo un paradigma cualitativo, siguiendo el enfoque de investigación – acción; que se construirá a partir de una observación y una entrevista. Es porello, que a continuación se presenta el, proyecto de investigación que estará estructurado:
Sección I: Se mostrara La descripción de la situación, el Diagnóstico situacional, Ubicación del contexto de investigación, selección de las técnicas e instrumentos a utilizar, Descripción del contexto en que se inscribe la situación a estudiar, detención de las necesidades, selección de la situación aser atendida, concreta de la situación, descripción del escenario a estudiar, precisión de la población involucrada, objetivos, y justificación.
Sección II: Se examinará el contenido relacionados con la temática de la investigación, como los antecedentes de la investigación, aspectos conceptuales, teorías e enfoques que sustentan la investigación, bases legales, finalidad, latriangulación.
Sección III describe el marco metodológico refiriéndose a la naturaleza e la investigación, fundamentos metodológicos de la investigación acción, fases a cumplir de la investigación, sujetos de estudios, escenario del estudio, las técnicas para la recolección de evidencias.
Sección IV donde se encuentra plasmado el plan de acción que se llevo a cabo, con su respectiva justificación y objetivosque se busca alcanzar.
Sección V en esta están registrados los análisis de los resultados.
Sección VI en el cual se describen los aportes y reflexiones.
SECCIÓN I
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
Ubicación del contexto de la investigación
La Escuela Básica Nacional “Andrés Eloy Blanco” está ubicada Barrio Andrés Eloy Blanco, calle Junín c/c callejón ElPorvenir, sin número. Maracay, Edo. Aragua. Punto de referencia, Elevado de la Av. Fuerzas Aéreas. Dependiente del Ministerio Para el Poder Popular de Educación. Funciona en ambos turno: Mañana de 7:00 a 11: 45 pm. y en la Tarde de 1:00 a 5:45 pm
La escuela "Andrés Eloy Blanco". Tiene sus orígenes para los años 1975 cuando aun no se pensaba construir el elevado que uniría a Maracaycon las nuevas urbanizaciones del sur. Esta comunidad realizó todos los esfuerzos por la construcción de las primeras tres aulas que luego se convertirían en la institución que funciona con 28 docentes dispuesto a resaltar las características y postura de quien lleva su nombre. Escritor y hombre luchador por la libertad democrática de este país. Don Andrés Eloy Blanco.
Con el transcurrir delos años la escuela ha mantenido un ideal de formar hombres y mujeres con disposición para el trabajo bajo una formación de ciudadanos aptos para enfrentarse a una sociedad que cambia a cada instante. La zona Educativa, mediante FEDE, su estructura ha cambiado con el pasar de los años; sus módulos se han transformado convirtiéndose en espacios cómodos para impartir la educación. La comunidad ha...
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