El Juego Como Estrategia Metologic

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA











ELIANA MARÍA SÁNCHEZ GALLEGO
ASTRID ELENA HENAO CALDERÓN











INSTITUTO PSICOPEDAGÓGICO DE PSICOLOGÍA INFANTIL
TÉCNICO EN PSICOPEDAGOGÍA INFANTIL
MEDELLÍN
2007

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA





ELIANA MARÍA SÁNCHEZ GALLEGO
ASTRID ELENA HENAOCALDERÓN





TRABAJO DE GRADO




ASESORA
DUBER MARY ECHAVARRÍA
MAGÍSTER EN PSICOPEDAGOGÍA




INSTITUTO PSICOPEDAGÓGICO DE PSICOLOGÍA INFANTIL
TÉCNICO EN PSICOPEDAGOGÍA INFANTIL
MEDELLÍN
2007

TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 7
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 8
1.1 TÍTULO DEL PROYECTO: EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA8
1.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 8
1.3 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 9
1.4 PÁRRAFO INTRODUCTORIA DE ANTECEDENTES 9
2. JUSTIFICACIÓN 13
3. OBJETIVOS 14
3.1 OBJETIVO GENERAL 14
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 14
4. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 16
5. DESCRIPCIÓN DE VARIABLES 17
5.1DESCRIPCIÓN VARIABLE DEPENDIENTE. LA LECTO-ESCRITURA 17
5.2 DESCRIPCIÓN VARIABLE INDEPENDIENTE EL JUEGO 18
6. MARCO REFERENCIAL 19
6.1 REVISIONES LITERARIAS 19
6.2. MARCO TEÓRICO 23
6.2.1 LA LECTO-ESCRITURA: EL INICIO DE UN DESCUBRIMIENTO. 23
6.2.2 LA RIQUEZA INTELECTUAL EN EL PENSAMIENTO DEL NIÑO
PARA EL ÉXITODE LA LECTO-ESCRITURA. 25
6.2.3 LA FORMACIÓN DEL NIÑO A TRAVÉS DEL JUEGO 28
6.2.4 CONSTRUCCIÓN DESDE EL JUEGO Y SUS FORMAS 31
6.2.5 APRESTAMIENTO Y HABILIDADES BÁSICAS DEL DESARROLLO 34
6.2.6 EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE
INFANTIL 39
6.2.7 EL JUEGO Y EL JUGUETE EN LAS ETAPAS DE DESARROLLO
DEL INFANTE42
6.2.8 JUEGOS PARA NIÑOS EN LA ETAPA PREESCOLAR 45
6.2.9 LA LECTO-ESCRITURA DESDE EL CONSTRUCTIVISMO 48
6.2.10 LA CREATIVIDAD COMO MEDIO DE EXPRESIÓN 51
6.2.11 EL GARABATEO EL COMIENZO DE LA EXPRESIÓN CREADORA 54
6.2.12 ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA 57
6.3 MARCO LEGAL 61
6.3.1PEDAGOGÍA Y ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO –
DECRETO NÚMERO 1860 DE 1994. 61
6.3.2 SERVICIO EDUCATIVO PREESCOLAR DECRETO NUMERO 2247
DE 1997 63
7. DISEÑO METODOLÓGICO 66
7.1 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 66
7.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN 66
7.3 TIPO DE EVALUACIÓN POR PROCESOS 67
7.4 PLAN DE ACCIÓN69
7.5 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES 74
7.6 ANÁLISIS DE DATOS 91
7.7 CRONOGRAMA 96
7.8 PRESUPUESTO 100
8. CONCLUSIONES 102
9. BIBLIOGRAFÍA 103












NOTA DE ACEPTACIÓN

Aprobado por el jurado calificador en
cumplimiento de los requisitos exigidospor el Instituto Psicopedagógico de
Psicología Infantil para optar al título
de Técnicos en Psicopedagogía Infantil.




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FIRMA DEL PRESIDENTE DEL JURADO


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FIRMA DEL JURADO




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FIRMA DEL JURADO





Medellín, 2007

DEDICATORIALe dedico este trabajo que es la culminación de varios años de estudio a mis familiares, especialmente a Juan Carlos, mi hermano, quien me apoyó muchísimo en el transcurso de toda mi carrera, y a mi madre Luz Stella por su amor y dedicación.

Le doy gracias a Dios por sus maravillas bendiciones, fidelidad y amor.

Eliana


Le dedico esta etapa de mi vida a mi mamá, por su amor tan...