“El Juego Como Estrategia Para La Motivación En Preescolar“
Páginas: 8 (1794 palabras)
Publicado: 20 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“Licenciatura en Educación Preescolar”
TEMA:
“EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA LA MOTIVACIÓ EN PREESCOLAR“
ASIGNATURA:
HACIA LA INOVACIÓN
PRESENTA:
FLOR MARINA ARROYO SALAMANCA
QUINTO SEMESTRE GRUPO”A”
FECHA DE ENTREGA: 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2010.
INTRODUCCIÓN
A lo largo del tiempo la sociedad se encuentra cada vez máspreocupada por la preparación necesaria para hacer frente al desarrollo que evoluciona rápidamente. Colocando así al individuo en el escenario como protagonista de la transformación y superación social. Por ello la necesidad de concientizarse en la importancia de cursar la educación preescolar resulta primordial para lograr el cambio de dicha formación pues se observa que hoy en día el niño llega ala meta cuando los cimientos educativos son firmes y significativos. Es por ello que la motivación es un factor importante en este proceso de enseñanza, ya que los infantes en esta etapa requieren de actividades divertidas basadas en sus intereses, como lo es el juego. El alumno es un sujeto activo del aprendizaje. Si el aprendizaje es significativo, existirá una actitud favorable por parte delalumno lo cual reflejará claramente la motivación.
La enseñanza requiere que el docente posea la adecuada formación y capacitación pedagogía correspondiente, de tal manera que su labor e interacción con los alumnos resulte beneficiosa en ambos lados. Lamentablemente, muchas veces los docentes no poseen un adecuado método de enseñanza y peor aún, no poseen ni aplican adecuadas situacionesmotivadoras, lo que influye en los aprendizajes de sus alumnos.
La motivación resulta así, imprescindible en todo proceso de enseñanza aprendizaje. La práctica docente y la información obtenida por diversos autores, nos permiten establecer que la mayor parte de los problemas en los aprendizajes de los escolares, es el resultado de la falta e inadecuada motivación por parte del docente. Así, el alumnose desmotiva, ya sea por la personalidad del docente, su comportamiento autoritario, por la ausencia de material didáctico, por un inadecuado método de enseñanza, e incluso, muchas veces la falta de motivación proviene desde la esfera familiar del educando.
Existen diversos tipos de motivación, de los cuales se hará mención y se profundizarán más adelante.
Durante la práctica docente que selleva a cabo en el C.A.D.I. Guacamayas (Centro de Asistencia y Desarrollo Infantil), con niños pequeños de etapa preescolar, en edades entre los 4 y 5 años, se presentaron diversas dificultades, de las cuales la mayoría de éstas están relacionadas con la falta de motivación que se percibe en los infantes, por ello se tuvo la tarea de investigar sobre dicho tema tomando como referencia los conceptosque diversos autores aportan sobre el mismo.
DESARROLLO DEL TEMA
Durante mi labor docente en el C.A.D.I. Guacamayas, realice la identificación de diversas dificultades que se presenta durante mi práctica, con un grupo de preescolar de edades entre los 5 y 6 años, a continuación haré mención de algunas de ellas; la falta de valores entre los infantes como el respetarturnos, la agresividad observada durante el juego libre entre los niños provocada por diversos factores como los medios de comunicación y en general la sociedad que les rodea, no lograr la participación de todos los niños sobre el tema visto, por lo regular siempre son los mismos niños los que participan; falta de interés en actividades pedagógicas que se llevan a cabo en sala, entre otras dificultades.Al analizarlas llegue a la conclusión de que la problemática consiste en que los alumnos no se encuentran lo suficientemente motivados.
El profesor ha de propiciar que el estudiante controle su propia producción y que el aprendizaje sea motivante, esto es muy complejo. Lo que se aprende ha de relacionarse con las necesidades del alumno de modo que exista interés en relacionar necesidades y...
“Licenciatura en Educación Preescolar”
TEMA:
“EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA LA MOTIVACIÓ EN PREESCOLAR“
ASIGNATURA:
HACIA LA INOVACIÓN
PRESENTA:
FLOR MARINA ARROYO SALAMANCA
QUINTO SEMESTRE GRUPO”A”
FECHA DE ENTREGA: 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2010.
INTRODUCCIÓN
A lo largo del tiempo la sociedad se encuentra cada vez máspreocupada por la preparación necesaria para hacer frente al desarrollo que evoluciona rápidamente. Colocando así al individuo en el escenario como protagonista de la transformación y superación social. Por ello la necesidad de concientizarse en la importancia de cursar la educación preescolar resulta primordial para lograr el cambio de dicha formación pues se observa que hoy en día el niño llega ala meta cuando los cimientos educativos son firmes y significativos. Es por ello que la motivación es un factor importante en este proceso de enseñanza, ya que los infantes en esta etapa requieren de actividades divertidas basadas en sus intereses, como lo es el juego. El alumno es un sujeto activo del aprendizaje. Si el aprendizaje es significativo, existirá una actitud favorable por parte delalumno lo cual reflejará claramente la motivación.
La enseñanza requiere que el docente posea la adecuada formación y capacitación pedagogía correspondiente, de tal manera que su labor e interacción con los alumnos resulte beneficiosa en ambos lados. Lamentablemente, muchas veces los docentes no poseen un adecuado método de enseñanza y peor aún, no poseen ni aplican adecuadas situacionesmotivadoras, lo que influye en los aprendizajes de sus alumnos.
La motivación resulta así, imprescindible en todo proceso de enseñanza aprendizaje. La práctica docente y la información obtenida por diversos autores, nos permiten establecer que la mayor parte de los problemas en los aprendizajes de los escolares, es el resultado de la falta e inadecuada motivación por parte del docente. Así, el alumnose desmotiva, ya sea por la personalidad del docente, su comportamiento autoritario, por la ausencia de material didáctico, por un inadecuado método de enseñanza, e incluso, muchas veces la falta de motivación proviene desde la esfera familiar del educando.
Existen diversos tipos de motivación, de los cuales se hará mención y se profundizarán más adelante.
Durante la práctica docente que selleva a cabo en el C.A.D.I. Guacamayas (Centro de Asistencia y Desarrollo Infantil), con niños pequeños de etapa preescolar, en edades entre los 4 y 5 años, se presentaron diversas dificultades, de las cuales la mayoría de éstas están relacionadas con la falta de motivación que se percibe en los infantes, por ello se tuvo la tarea de investigar sobre dicho tema tomando como referencia los conceptosque diversos autores aportan sobre el mismo.
DESARROLLO DEL TEMA
Durante mi labor docente en el C.A.D.I. Guacamayas, realice la identificación de diversas dificultades que se presenta durante mi práctica, con un grupo de preescolar de edades entre los 5 y 6 años, a continuación haré mención de algunas de ellas; la falta de valores entre los infantes como el respetarturnos, la agresividad observada durante el juego libre entre los niños provocada por diversos factores como los medios de comunicación y en general la sociedad que les rodea, no lograr la participación de todos los niños sobre el tema visto, por lo regular siempre son los mismos niños los que participan; falta de interés en actividades pedagógicas que se llevan a cabo en sala, entre otras dificultades.Al analizarlas llegue a la conclusión de que la problemática consiste en que los alumnos no se encuentran lo suficientemente motivados.
El profesor ha de propiciar que el estudiante controle su propia producción y que el aprendizaje sea motivante, esto es muy complejo. Lo que se aprende ha de relacionarse con las necesidades del alumno de modo que exista interés en relacionar necesidades y...
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