El juego como facilitador de habilidades cognitivas
Páginas: 9 (2140 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2014
EL JUEGO COMO FACILITADOR DE HABILIDADES COGNITIVAS, COMUNICATIVAS, SOCIALES Y LÚDICAS (Extracto)
- QUÉ ES EL JUEGO
Podemos relacionar juego con palabras como diversión, recreo, pasatiempo, descanso, distracción, deporte, habilidad, interacción… y otras más.
La RAE, define el juego como:
“Ejercicio recreativo sometido a reglas y en el cual se gana o se pierde”.
Y jugar “Hacer algoalegremente con el único fin de divertirse o entretenerse”
Dependiendo del punto de vista puede haber diferentes definiciones.
Hizinga, (antropólogo) lo definió como “actividad voluntaria que se realiza dentro de unos límites espacio- temporales, con determinadas reglas, libremente aceptadas y seguidas incondicionalmente, que tiene un objetivo en si mismo, acompañado de un sentimiento dealegría.”
Para Piaget, el juego es “acción al margen de la vida real, capaz de absorber al individuo totalmente”.
Puede definirse también como”actividad voluntaria, placentera, forma de expresión. Actividad en la que la persona se siente confiada y segura y expresa sus emociones y sentimientos. Indirectamente supone un aprendizaje y una forma de experimentar (consigo mismo y con la realidad)que sirve para avanzar”
En el mundo animal, muchos cachorros de mamíferos utilizan el juego para desarrollar habilidades que van a ser necesarias a lo largo de la vida: persecución, lucha, caza… constituyen actividades necesarias y eficaces en el aprendizaje de la vida.
La relación entre juego y aprendizaje es natural, los verbos jugar y aprender, confluyen, ya que ambos consisten en:
-Superar obstáculos
- Encontrar el camino, dar pasos.
- Entretenerse, deducir, inventar, adivinar…
- Ganar, perder, pasarlo bien para avanzar y mejorar, superarse…
El juego refuerza la motivación hacia un fin específico: ganar. Así el binomio juego-aprendizaje alcanza un estatus holístico que potencia los resultados docentes.
Se juega para ganar, se gana si se aprende, si aprendes ganas. Siganas aprendes y si pierdes también.
Estudiar el juego del alumno - cómo juega, jugar con él - permite percibir todo el alumno a la vez, en su vida motriz, afectiva, social, comunicativa…
El juego puede proporcionarnos un campo de aprendizaje adecuado para facilitar determinadas habilidades.
Los docentes con el juego dejamos de ser el centro, los eruditos, para pasar a ser merosfacilitadotes del proceso de enseñanza aprendizaje.
El alumno aprende mediante el juego acerca de si mismo, acerca de los otros y del mundo que le rodea. Así, organizando su juego y cooperando con los compañeros, tiene lugar el aprendizaje.
Por lo tanto el juego es una herramienta más que válida para el proceso de enseñanza- aprendizaje, que contribuye a alcanzar las finalidades educativas quemarcan los actuales currículos.
EL JUEGO COMO FACILITADOR
Una característica fundamental y que lo define es su globalidad, porque es un proyecto, engloba toda tarea, no es algo aislado, y se desarrollan habilidades, estrategias y competencias que habilitan para distintos ámbitos tanto familiar como escolar y social.
Algunas de las habilidades que el juego facilita:
1. Cognitiva:
Locognitivo responde a las ideas, pensamientos y datos. El educador ha de enseñar a pensar, conseguir que el alumno maneje los recursos del campo cognitivo, adquiera fluidez en sus análisis y adopte decisiones adecuadas. Y todo ello, puede entrenarse desde el juego.
Habilidades cognitivas como la atención, percepción, memoria, orientación espacio-temporal, lenguaje, cálculo, iniciativa, toma dedecisiones y solución de problemas, planificación de tareas, autorregulación…
El juego estimula la imaginación, la curiosidad y la creatividad que como capacidad de la mente humana nos permite imaginar posibles soluciones y formular creaciones con las que resolver problemas.
También podemos enseñar estrategias de resolución de problemas mediante la memorización e integración en su trabajo...
- QUÉ ES EL JUEGO
Podemos relacionar juego con palabras como diversión, recreo, pasatiempo, descanso, distracción, deporte, habilidad, interacción… y otras más.
La RAE, define el juego como:
“Ejercicio recreativo sometido a reglas y en el cual se gana o se pierde”.
Y jugar “Hacer algoalegremente con el único fin de divertirse o entretenerse”
Dependiendo del punto de vista puede haber diferentes definiciones.
Hizinga, (antropólogo) lo definió como “actividad voluntaria que se realiza dentro de unos límites espacio- temporales, con determinadas reglas, libremente aceptadas y seguidas incondicionalmente, que tiene un objetivo en si mismo, acompañado de un sentimiento dealegría.”
Para Piaget, el juego es “acción al margen de la vida real, capaz de absorber al individuo totalmente”.
Puede definirse también como”actividad voluntaria, placentera, forma de expresión. Actividad en la que la persona se siente confiada y segura y expresa sus emociones y sentimientos. Indirectamente supone un aprendizaje y una forma de experimentar (consigo mismo y con la realidad)que sirve para avanzar”
En el mundo animal, muchos cachorros de mamíferos utilizan el juego para desarrollar habilidades que van a ser necesarias a lo largo de la vida: persecución, lucha, caza… constituyen actividades necesarias y eficaces en el aprendizaje de la vida.
La relación entre juego y aprendizaje es natural, los verbos jugar y aprender, confluyen, ya que ambos consisten en:
-Superar obstáculos
- Encontrar el camino, dar pasos.
- Entretenerse, deducir, inventar, adivinar…
- Ganar, perder, pasarlo bien para avanzar y mejorar, superarse…
El juego refuerza la motivación hacia un fin específico: ganar. Así el binomio juego-aprendizaje alcanza un estatus holístico que potencia los resultados docentes.
Se juega para ganar, se gana si se aprende, si aprendes ganas. Siganas aprendes y si pierdes también.
Estudiar el juego del alumno - cómo juega, jugar con él - permite percibir todo el alumno a la vez, en su vida motriz, afectiva, social, comunicativa…
El juego puede proporcionarnos un campo de aprendizaje adecuado para facilitar determinadas habilidades.
Los docentes con el juego dejamos de ser el centro, los eruditos, para pasar a ser merosfacilitadotes del proceso de enseñanza aprendizaje.
El alumno aprende mediante el juego acerca de si mismo, acerca de los otros y del mundo que le rodea. Así, organizando su juego y cooperando con los compañeros, tiene lugar el aprendizaje.
Por lo tanto el juego es una herramienta más que válida para el proceso de enseñanza- aprendizaje, que contribuye a alcanzar las finalidades educativas quemarcan los actuales currículos.
EL JUEGO COMO FACILITADOR
Una característica fundamental y que lo define es su globalidad, porque es un proyecto, engloba toda tarea, no es algo aislado, y se desarrollan habilidades, estrategias y competencias que habilitan para distintos ámbitos tanto familiar como escolar y social.
Algunas de las habilidades que el juego facilita:
1. Cognitiva:
Locognitivo responde a las ideas, pensamientos y datos. El educador ha de enseñar a pensar, conseguir que el alumno maneje los recursos del campo cognitivo, adquiera fluidez en sus análisis y adopte decisiones adecuadas. Y todo ello, puede entrenarse desde el juego.
Habilidades cognitivas como la atención, percepción, memoria, orientación espacio-temporal, lenguaje, cálculo, iniciativa, toma dedecisiones y solución de problemas, planificación de tareas, autorregulación…
El juego estimula la imaginación, la curiosidad y la creatividad que como capacidad de la mente humana nos permite imaginar posibles soluciones y formular creaciones con las que resolver problemas.
También podemos enseñar estrategias de resolución de problemas mediante la memorización e integración en su trabajo...
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