El Juego Como Herramienta Did Ctica Y Promotor De La Socializaci N

El juego infantil como herramienta didáctica y
promotor de la socialización.
Por Yessika Masís Mejía
Estudiante del curso FD-0165 Sociopedagogía de la carrera de Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad de Costa Rica, Sede
Guanacaste.

Resúmen
El juego pareciera que es una actividad inherente a la niñez, se dice que el juego
es el trabajo de los niños. ¿Quién no sedivierte jugando? Por ello es que en la
educación y como una herramienta de socialización es que se han realizado
propuestas científico-pedagógicas que respaldan esta actividad como un método
de gran importancia en el ámbito de la educación y como herramienta de
socialización.
Palabras clave: juego, importancia del juego, juego como herramienta social

El juego
¿A quién no le gusta jugar? Jugar esde lo más divertido, cuando los niños y niñas
empiezan a jugar, ¿cómo detenerlos? El juego se convierte en ciclo, una forma de
socialización que inicia con una actividad y avanza y avanza de forma creativa y
llena de imaginación, el diccionario de la RAE (2001) define jugar como “Hacer
algo con alegría y con el solo fin de entretenerse o divertirse.”

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Como vemos, la definición de juego es muyamplia y relacionarla con la función
didáctica de manera puntual ha sido difícil debido a su amplitud. El juego tiene un
bagaje cultural muy amplio y es por eso que preciso definir un filtro: la lúdica, esta
es un proceso del desarrollo humano que nos permite entender el disfrute de las
cosas, nos ayuda a asimilar los símbolos, a procesarlos, la lúdica la vemos
circunscrita en el juego, en el arte,en la literatura. Cabe aclarar aquí que todo
juego es lúdico pero no todo lo lúdico es juego. Las actividades lúdicas nos
permiten entrar de manera más asertiva en ese bagaje cultural que nos ofrece el
juego.
El juego ha existido siempre, no es un efecto de nuestros días, desde que se
conoce la historia del mundo se ha documentado la organización de juegos e
incluso se ha encontrado enexcavaciones la presencia de juguetes. Aún en
tiempos tan difíciles como en la Edad Media en la que los niños eran tratados
como mano de obra barata, ellos se daban el chance para jugar, pero en qué
momento el juego se tomó como una herramienta para enriquecer la labor de
enseñanza y aprendizaje.
No sé exactamente cuándo ocurrió esto, pero considero de una manera muy
personal que la primera enseñanza quenos brinda el juego está relacionada con
la formación de carácter, cuando jugamos nos relacionamos con otros niños y
niñas y cada uno de ellos con diferentes personalidades, aumenta la capacidad de
concentración, fomenta la cooperación y la curiosidad, nos enseña a resolver
conflictos y nos hace más empáticos y además nos ayuda en el desarrollo del
lenguaje. El entorno nos afecta también y estáunión van formando en cada uno
de nosotros un ser lleno de sincretismos. En la práctica pedagógica, entendiendo
la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y

el juego como

herramienta educativa parece ayudarnos a que el proceso de enseñanza sea
mejor asimilado porque nos permite explotar la creatividad, las relaciones sociales,
el entorno e incluso la propia personalidad.
El juego comoherramienta educativa: aporte pedagógico científico y social.

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Hace muchos años, en siglo XIX e inicios del XX pedagogos, que sin serlo, vieron
un potencial en los niños que pocos habían notado. Surgen con esto nuevos
paradigmas, la realidad educativa de los niños cambió

a partir de las

observaciones y estudios que médicos y psicólogos hicieron en los niños.
Me referiré a dos importantespedagogos que sentaron las bases para la
educación inicial de nuestro tiempo, veremos lo que ellos consideraban acerca del
juego.
María Montessori, una italiana quien fuera la primera mujer en graduarse de una
facultad de medicina, observando a niños con situaciones especiales determinó
que ellos podrían ser mejor educados con una apropiada estimulación, construyó
materiales especiales y adecuados, su...