El juego como herramienta en la enseñanza

El juego, ha sido una técnica de aprendizaje habitual a través de los tiempos. Si observamos la historia de la educación, comprobaremos que es la fuente del aprendizaje que ha servido paraimpulsar el trabajo en equipo, favorece la sociabilidad, desarrolla la capacidad creativa, crítica y comunicativa de las personas que lo llevan a cabo.

El juego aparece en la historia del hombredesde las más remotas épocas, desde los albores de la humanidad, encontrándose en excavaciones de periodos muy primarios indicios de juguetes simples; luego en pinturas vemos niños en actividadeslúdicas, lo que nos lleva a definir al juego como actividad esencial del ser humano, como ejercicio de aprendizaje, como ensayo y perfeccionamiento de actividades posteriores. Gran parte de nuestra vidainfantil y "no tan infantil" lo pasamos jugando. A través de esta actividad nos entretenemos, nos comunicamos y compartimos con nuestros amigos y seres queridos. Sin embargo, el valor que tiene el juegopara el ser humano va mucho más allá de una diversión.

Aquí algunas referencias históricas sobre el significado del juego y la influencia académica que ésteobtiene.

Groos, K. (1861-1946) a finales del siglo XIX inicia los trabajos de investigación psicológica, quien define una de las teorías relacionadas con el juego, denominada "Teoría delJuego", en la cual caracteriza al juego como un adiestramiento anticipado para futuras capacidades serias.

Es a partir de los estudios efectuados por filósofos, psicólogos, catedráticos,pedagogos y andragogos, que han surgido diferentes teorías que han tratado de dar diversas definiciones acerca del juego.

Las teorías del juego dicen que todo juego tiene repercusiones; y todo juegosupone una situación en la cual nace y de la cual depende la posibilidad de su existencia. Estas consecuencias y condiciones previas no son el juego mismo y no afectan a su esencia. Si que nos...