El juego como metodo de enseñanza en niños de 3 a 5 años

UMAN

El juego como método de enseñanza en niños de 3 a 5 años.

Lic. En Educación Inicial

INTRODUCCIÓN.

El juego por mucho tiempo ha sido considerado como una actividad de ocio y distracción que solo niños practican cuando tienen tiempo libre. Los adultos tienden a ver esta actividad como algo infantil, de poco provecho y la descartan como parte de la vida cotidiana, olvidando que esimposible para ellos, los niños, separar el juego del conocimiento este viene a ser una preparación temprana de lo que más tarde harán como personas productivas.
El niño, los juegos y juguetes guardan entre sí una muy estrecha relación y en el desarrollo del hombre en la historia y la sociedad.
Es una de las herramientas de aprendizaje más útiles y versátiles que existen para hacer que el niñocomprenda y desarrolle una infinidad de habilidades rápida y eficazmente, además de que puede ser implementado también por los padres logrando una educación más completa y no difícil de recordar, si no que deje huella en el niño. Porque el niño no está interesado en memorizar y repetir las cosas que se le dicen, pues no las entiende y carecen de un significado para él, en cambio los juegosrepresentan una forma lúdica de comprender las lecciones aplicándolas a la su vida, dándoles un valor y mostrándole como estas puede servirle.
Por lo tanto debe ser considerado en todos los preescolares, kindergarten y demás instituciones como el principal y más importante método de enseñanza-aprendizaje.

DESARROLLO.

El juego en la vida del niño.
En la vida del niño el juego lo representa todo;desde una forma de entretenerse, experimentar, conocer, explorar, hasta una manera de aprender inconscientemente las características y usos de las cosas, etcétera. El juego para un niño viene a ser como el trabajo para el adulto pues ocupa la mayor parte de su energía y de su tiempo. Todos los juegos tienen un fin y es el de ser autónomos, expresar sus sentimientos y emociones, así comoestablecer relaciones con quienes les rodean, ya sea en la casa con la familia como en la escuela con los compañeros. A través del juego se fomenta la comunicación y el desenvolvimiento.
A la edad de tres años los niños empiezan con los juegos asociativos sin objetivos bien definidos ni una organización formal, prestan atención y responden a lo que hacen los demás a su manera, durante esta etapa en elpreescolar se les enseña a sociabilizar y compartir, aprender diferentes hábitos, empezar a ser independientes, experimentar con las texturas y materiales, etcétera; en otras palabras se les presenta el mundo teniendo como eje central el juego. Es a los cuatro y cinco años que el niño juega de forma cooperativa e interactúa con los demás jugadores. Lo que se busca durante esta etapa es que losniños tengan un aprendizaje significativo, esto quiere decir que relacionen los conocimientos que van adquiriendo con situaciones de la vida cotidiana para que no sea un aprendizaje mecánico; y que aprendan a desenvolverse de modo creativo y personal. Viven en un entorno interactivo, por lo tanto, prefieren las situaciones que permiten la interacción con los materiales de aprendizaje.





Eljuego y su contenido educativo.
“El juego educativo es el juego que tiene un objetivo educativo implícito o explícito para que los niños aprendan algo específico. Un objetivo que explícitamente programa el maestro con un   fin educativo, o la persona que lo diseña, ya sea el educador, el maestro, el profesor de apoyo, los padres, los hermanos mayores, los abuelos, los amigos, etc., y está pensadopara que un niño o unos niños aprendan algo concreto de forma lúdica.”
(Juego Didáctico, www.Reeduca.com)
Estudios sobre los juegos en la historia demostraron que la actividad lúdica en la infancia desarrolla varias funciones, entre ellas se encuentran las funciones biológicas, culturales y educativas, entre otras. Como ya vimos antes los juegos tienden a marcar las etapas del crecimiento en...