El Juego Como Recurso Didactico

El juego como recurso didáctico
en el aula de Matemáticas

Adela Salvador
Universidad Politécnica de Madrid

Introducción
¿Se debe jugar en la clase de
Matemáticas?
Ventajas e inconvenientes
¿Qué es un juego?
Fases, estrategias... de un juego
– Análisis de algunos juegos

¿Juego cooperativo?
Más juegos
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Introducción
Es importante potenciar la reflexión delos
alumnos y alumnas sobre la actividad
manipulativa que desarrollan, pues esta
reflexión es la base para la construcción de
sus propias ideas matemáticas.
Por esta razón, el papel de los recursos en el
aula de matemáticas cobra una importancia
cada vez mayor, considerándose incluso el
interés de tener un "taller de matemáticas" o
"laboratorio de matemáticas".
En particular consideraral juego como un
recurso
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¿Se debe jugar en la clase de
Matemáticas? Debate
Un grupo debe defender que una clase
de Matemáticas es algo serio, donde
nunca se debe jugar.
Otro grupo debe defender que el juego
puede ser adecuado y beneficioso en la
clase de Matemáticas
Cada grupo debe aportar razones
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Ventajas e inconvenientes
Un juego bienelegido puede servir para
introducir un tema, ayudar a
comprender mejor los conceptos o
procesos, afianzar los ya adquiridos,
adquirir destreza en algún algoritmo o
descubrir la importancia de una
propiedad, reforzar automatismos y
consolidar un contenido.
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Ventajas e inconvenientes
Ayuda a los estudiantes a adquirir altos
niveles de destreza en el desarrollo delpensamiento matemático.
Sirve para enseñar contenidos y estrategias
de la resolución de problemas.
Una clase con un juego es una sesión
motivada desde el comienzo hasta el final,
produce entusiasmo, diversión, interés,
desbloqueo y gusto por estudiar matemáticas.
Atiende las peculiaridades individuales de
cada alumno(a).
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Ventajas e inconvenientes
Mediante el juegoel alumnado no sólo
se divierte, sino que desarrolla su
personalidad y estado anímico.
Un niño que no juega no es feliz.
Un juego conduce al estudiante a la
conquista de su autonomía, y a la
adquisición de una conducta que le
ayudará en sus actividades.
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Ventajas e inconvenientes
Según Piaget, los juegos ayudan a construir
una amplia red de dispositivos que permitenal niño la asimilación total de la realidad,
incorporándola para revivirla, dominarla,
comprenderla y compensarla. De tal modo el
juego es esencialmente de asimilación de la
realidad por el yo.
Piaget. (1985): “Seis estudios de Psicología”. Ed. Planeta.
Barcelona. Pág. 20.
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Ventajas e inconvenientes
Otro autores argumentan que a través del juego se
crea un espaciointermedio entre la realidad objetiva y
la imaginaria, lo que permite realizar actividades que
realmente no se podrían llevar a cabo.
Esta idea fue compartida por Vigosky, que menciona
que este espacio supone una zona de desarrollo
potencial de aprendizaje.
El juego promueve el conocimiento de los objetos y su
uso.
Se distinguen dos tipos de juegos, uno libre y otro
juego estructuradomediante reglas. Cualquiera de los
dos son necesarios para el desarrollo intelectual y
social.
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Ventajas e inconvenientes
Miguel de Guzmán, relaciona al juego y la
enseñanza de las matemática mediante el
siguiente pensamiento:
“El juego y la belleza están en el origen de
una gran parte de la matemática. Si los
matemáticos de todos los tiempos se la han
pasado tanbien jugando y han disfrutado
tanto contemplando su juego y su ciencia,
¿por qué no tratar de aprender la matemática
a través del juego y de la belleza?”
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Ventajas e inconvenientes
"La matemática ha sido y es arte y
juego y esta componente artística y
lúdica es tan consubstancial a la
actividad matemática misma que
cualquier campo del desarrollo
matemático que no...