EL juego como terapia para los niños

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y TERAPIA PARA LOS NIÑOS.

PACHECO TAPIA, Jessica Vivian.
En el rincón menos pensado, hasta en el espacio más organizado los niños están presentes, esos pequeños y “nobles salvajes” que se desarrollan de acuerdo a sus tendencias naturales positivas; entre las que se sitúa el juego, como parte de sus vidas y es quizá una de las pocas cosas que pueden decidirpor sí mismos.
El juego, procede del latín “iocus y  ludus-ludere" ambos hacen referencia a conceptos de broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con esta expresión la actividad lúdica. Analizando sus orígenes, concluimos en que no hay humanidad donde no exista el juego, según los antropólogos el juego está ligado a la infancia y somos los pedagogos y psicólogos losllamados a utilizar este como estrategia de aprendizaje e incluso como terapia para mejorar y superar posibles problemas que puedan presentar los niños.
Y que podemos decir de Terapia, procede del griego “θεραπεία” therapia que significa “tratamiento” el que se pone en pericia para solucionar problemas o enfermedades para el caso, problemas en los niños.
Lo mismo que definimos estrategia; queprocede del griego “στρατηγική” que refiere al “arte de dirigir ejércitos”
Démosle un vistazo al juego a través de la historia; y es que, ya desde tiempos primitivos, el juego era considerado como la preparación para la vida y la supervivencia. En Grecia su intención era lograr y afirmar la identidad nacional en su gente. Los mismos Aristóteles y Platón daban real importancia al aprender jugando,incitando a los padres “a formar las mentes de sus hijos” a través de él.
En nuestros días el juego ha sido planteado por medio de nuevas teorías como la Psicología de Piaget (1932, 1946, 1962, 1966) quien da importancia al juego dentro de los procesos de desarrollo. Mucho más cercano Sternberg (1989) dio nuevas luces a las Teorías Piagetianas, más adelante y concluyendo en que la curiosidad delos niños tiene que ser satisfecha con recursos que le permitan explorar, discutir y debatir; esto según Berger y Thompson (1997).
De acuerdo a todos estos planteamientos podemos definir que el juego es a actividad innata en las personas, que nos lleva a aprender a relacionarlos con lo demás de manera lúdica, espontánea y recreativa.
Hablemos del juego desde su perspectiva antropológica; segúnJohan Huizinga como el mejor exponente con su obra “Homo Ludens” el juego es una actividad cultural intrínseca a los seres vivos. El conceptúa al juego como “Como la descarga de un exceso vital, impulso congénito de incitación. Satisface una necesidad de relajamiento o como ejercicio para prepararse para la vida, para adquirir dominio sobre sí mismo. Lo coloca como el deseo de dominar o deentrar en competencia por satisfacción de los deseos”. Lo que nos quiere decir claramente que el Juego es innato, que nos lleva a aprender situaciones cotidianas de nuestra vida y que mejor situación que presentarle a un niño para lograr el desarrollo de habilidades y capacidades no solo cognitivas, si no sociales, espaciales, artísticas y más.
Para este autor en su obra “Homo Ludens”, obra dedicadaal estudio del juego considera a este como un fenómeno cultural, sino que lo idea como una función humana tan vital para el hombre como lo es la reflexión. Este coloca al juego como el inicio y desarrollo posterior de la cultura. En sus propias palabras: "Porque no se trata, para mí, del lugar que al juego corresponda entre las demás manifestaciones de la cultura, sino en qué grado la culturamisma ofrece un carácter de juego." esta demás decir que esta es una obra abocada al estudio del juego como un fenómeno cultural en todos sus aspectos y que al mismo tiempo lo coloca como función vital del ser humano.
Y que otros antecedentes tenemos, la historia data sus orígenes a los tiempos de Cristo, incluso años antes de su existencia, y es que con el juego los procesos de socialización son...