El juego cooperativo

TEMA DE ESTUDIO

A partir de la reforma educativa en planes y programas 2004 la educación preescolar ha retomado gran importancia en la educación de los niños ya que constituye el pilar del desarrollo integral del niño, porque en ella adquiere y refuerza habilidades cognitivas, sociales y motrices.
En los primeros años de vida los niños experimentan un desarrollo extraordinario de sushabilidades y motivaciones para pensar acerca de lo que hacen, predecir el resultado de sus acciones, el lenguaje y recordar sus experiencias mostrando que las vivencias que adquieren en el preescolar son significativas para su crecimiento integral, así como el camino hacia la autonomía cada vez más notoria en el control de sus movimientos, conocimiento y uso de su cuerpo, y la expresión corporal.El programa de educación Preescolar (SEP, 2004) señala propósitos que pretende lograr en niños de entre cuatro y cinco años de edad, observando sus características y potencialidades a desarrollar a través de seis campos formativos: Desarrollo personal y social; que busca contribuir al proceso de construcción de la identidad personal, Lenguaje y comunicación; como la herramienta fundamental paraintegrarse a su cultura, Pensamiento matemático; al fundamentar nociones numéricas que cimientan el razonamiento, Exploración y conocimiento del mundo; favoreciendo el pensamiento reflexivo, Expresión y apreciación artísticas; en la comunicación de sus sentimientos y la apreciación de producciones artísticas, y Desarrollo físico y salud; como el proceso donde tiene base el crecimiento y desarrolloóptimo del educando a través del desarrollo de capacidades motrices gruesas y finas que le facilitan el acceso a una calidad de vida óptima.
Este último campo formativo es el eje orientador del trabajo ya que se pretende propiciar que los niños amplíen sus capacidades motoras, que identifiquen y utilicen distintas partes de su cuerpo experimentando movimiento y expresión corporal. Estecampo formativo está organizado en dos aspectos el primero de ellos es coordinación fuerza y equilibrio, el segundo es el de la promoción de la salud, de este modo el aspecto en el que se sustenta el trabajo es el de coordinación, fuerza y equilibrio ya que éste se desarrolla a través de las habilidades motrices básicas como desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos. Dentro de este aspecto setrabajan dos competencias para el fortalecimiento de las habilidades motrices básicas haciendo énfasis en una de ellas.
La competencia central para el desarrollo de este trabajo es lograr que el niño mantenga el equilibrio y controle los movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. Para ello se diseña una secuenciadidáctica con tres fichas por cada habilidad motriz básica: desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos; recordando que el progreso de las competencias motrices no está ligado a la repetición de la ejercitación, sino que se deben incrementar las posibilidades de realización de actividades y la estrategia con la que se apoya tal pretensión es el juego cooperativo.
El tema elegido es “El juegocooperativo como estrategia para potencializar las habilidades motrices básicas en los niños de tercero de preescolar”, se rige, bajo los lineamientos para la organización del trabajo académico, y se ubica en la línea temática 1 “Experiencias de trabajo” (SEP, 2006), ya que se toman en cuenta la relación entre los propósitos previstos, experiencias que resultan de gran interés, reacciones de losalumnos, diversidad del grupo, influencia de factores, actividades didácticas, y se selecciona aquel material que sea de especial interés, el análisis se sustenta en evidencias producidas en el aula que enriquecen la práctica docente para favorecer el aprendizaje de los niños.
El interés surge a través de las observaciones obtenidas en las prácticas docentes realizadas: las...