El Juego Corporal

EL JUEGO CORPORAL: EL CUERPO EN LOS JUEGOS DE CRIANZA Presentación por Calmels, Daniel Junto o fuera de las acciones destinadas a la atención del niño (alimentación, higiene, traslado, etc.), existen acciones derivadas o concomitantes con ellas que tienen un carácter lúdico o prelúdico. Se desarrollan alrededor de los cuidados del pequeño y van dirigidas a su cuerpo, con una implicación corporaldel adulto. A estas acciones lúdicas o prelúdicas las he denominado juegos de crianza (1) y clasifiqué tres variantes: juegos de sostén, juegos de ocultamiento y juegos de persecución. En ellos los temores y los impulsos agresivos son dramatizados, ordenados y desplegados como contenidos dinamizadores de la trama vincular. Los juegos de crianza dan nacimiento a lo que denomino juego corporal,fenómeno convocante y de presencia particular en la práctica psicomotriz, así como en toda práctica docente que contemple al juego como experiencia creativa. Nombrarlos como juegos corporales remite a la presencia del cuerpo y sus manifestaciones. Implica esencialmente tomar y poner el cuerpo como objeto y motor del jugar. Definirlos como juegos corporales es jerarquizar la presencia insustituible dela corporeidad en toda su complejidad. No se trata de "juegos de ejercicios", ni de "juegos motores", ni de "juegos funcionales". En estas denominaciones no se jerarquizan las manifestaciones específicas del cuerpo implicadas en la trama vincular. A diferencia de la vida biológica, orgánica, el cuerpo es una construcción que no nos es dada; nacemos en procura de la construcción de un cuerpo que yatiene sus primeras gestas en la vida intrauterina. Cuerpo como insignia, pues se constituye en un distintivo que me diferencia de otros cuerpos al mismo tiempo que me identifica con algunos: primero con los cercanos cuerpos de la familia, luego de la colectividad, que comparte usos y modos de manifestarse. De esta forma, el cuerpo se constituye en una insignia familiar y colectiva. Pensamos alcuerpo como una construcción cultural, que se materializa y elabora sobre el soporte dinámico de la vida orgánica y se visualiza a través de diversas manifestaciones corporales, como son la mirada, la escucha, el contacto, la gestualidad expresiva, el rostro, la voz, las praxias, la actitud postural, los sabores, la conciencia de dolor y de placer, etc. De esta manera, el cuerpo es en susmanifestaciones.

Lygia Clark, Bicho de bolso (1966), aluminio, 12 x 13 cm. Resulta interesante considerar estas observaciones en relación al lugar del cuerpo en la recepción de la obra de arte. El desarrollo de la perspectiva trajo aparejada una noción de espectador pensado como pura mirada, sin cuerpo. Esta preeminencia del sentido de la vista, dominante en el arte durante siglos, fue desafiada pormuchos artistas de la vanguardia y post-vanguardia. En los años sesenta la artista brasileña Lygia Clark (19201988) creó una serie de obras que buscaban estimular otros sentidos además del de la vista, quebrando de este modo con la tradición ―oculocéntrica‖. La obra dejaba de ser un objeto a ser contemplado; el espectador, por su parte, se convertía en ―participante‖. Así, por ejemplo, Clark creó losBichos: una serie de objetos plegables de aluminio que el ―participante‖ era invitado a tocar con las manos, y a re-armar a su gusto.

Los cuerpos tienen un destino común, pero al mismo tiempo la identidad es enemigo de lo idéntico. Es por eso que la historia de cada sujeto es única y original, aún así se repita en él una amplia tradición de juegos, canciones, versificaciones y cuentos. Estadiferencia en lo común que cada cuerpo manifiesta es lo que hace del trabajo educativo y terapéutico una tarea respetable y digna. Lo que permite que cada técnica sea procesada por el estilo de la persona que la lleva a cabo y adecuada a cada niño y situación particular. En este caso, más que nunca, la técnica empleada en el trabajo con niños pequeños, es un procedimiento corporal. Aunque se...