El Juego De Las Siete Notas

V. III. El juego de las siete notas
Mª Rosa Salido Olivares
Grupo de Investigación HUM-742 D.E.Di.C.A.
Universidad de Granada, España
Resumen
El texto trata sobre un proyecto para fomentar la socialización mediante
actividades musicales en forma de juego. Las actividades son aplicables a cada nivel
educativo de Educación Primaria, produciéndose las consecuentes adaptaciones. La
actividad se llamalas siete notas y en honor a cada una de las notas se realiza una
gymkhana.
Palabras clave
Juegos musicales, Socialización, Cooperación, Gymkhana
1. El juego como vehículo de socialización
El individuo vive en una sociedad en la cual tiene que aprender a convivir y
en la que construye su propia personalidad, desarrollando sus capacidades dentro
de ésta, al mismo tiempo que comprende la realidaden la que está envuelto. La
educación, como una de los agentes socializadores, es el medio para transmitir esas
experiencias y conocimientos que ayudan a la socialización, siendo fundamental
sobre todo en los primeros años de vida. Como dice la Ley Orgánica 2/2006 de
Educación (LOE), la escuela debe de fomentar la convivencia democrática y el respeto
a las diferencias individuales, de promover lasolidaridad y evitar la discriminación, con
el objetivo fundamental de lograr la necesaria cohesión social. Con ello, se promoverán
las condiciones sociales que favorezca en el individuo el desarrollo integral de su
persona, es decir su socialización. En este proceso de socialización, el niño aprende
Estamentos educativos y diferencias culturales del alumnado290
exedra • número especial • 2011
aaceptar las pautas de comportamiento social y a adaptarse a ellas tanto en su
cultura propia como cuando éste cambia de cultura o status social.
Para Piaget1
la vida social es necesaria si el individuo pretende tomar conciencia
de su propia mentalidad. Todas las áreas educativas aportan su contribución al
respecto. La Educación Musical no puede ser menos y contribuye también a ese
fin socializador.Al hilo de este comentario Hargreaves menciona que las artes
proporcionan ocasiones únicas para el desarrollo de cualidades personales como la
expresión creativa natural, los valores sociales y morales y la autoestima. Según Molina
(2008) el docente debe conocer cómo se produce el proceso de socialización de los
niños en cada edad para incidir en él, y además, aplicar todos los recursos posiblespara propiciar su optimización.
La propuesta que presentamos a continuación tiene un objetivo didáctico
musical, pero transversalmente fomenta la socialización de los alumnos y las alumnas
mediante el juego. El juego es el vehículo por el cual el alumnado aprende de forma
connatural y divertida un contenido musical al igual que ejercita el seguimiento de
normas y favorece su comunicación con losdemás compañeros y compañeras. El
juego regido por reglas representa una actividad lúdica compleja para los niños y
niñas. La aceptación de dichas reglas hace que el/a niño/a canalice la impulsividad
natural y egocentrismo de las primeras edades para aceptar las pautas que se
marcan. Sobre los seis años son actos imitados, guiados por un adulto o los iguales
para convertirse posteriormente con elpaso de los años en actos que el alumnado
identifica con una situación y que los participantes asumen. El hecho de asumir
y afianzar el uso de las reglas supone un nivel de autoafirmación que manifiesta

claramente el desarrollo de relaciones sociales y una mayor socialización.
Esta propuesta de juego musicado podría ser adaptable a todas las edades del
alumnado en Educación Primaria, pero habríaque hacer una planificación adecuada
para los niveles: en los niveles iniciales simplificar bastante las pautas y normas de
juego, así como adaptar los contenidos trabajados para cada edad correspondiente y
una intervención mayor del adulto para el sostenimiento de las normas. En los cursos
avanzados se hace más protagonista al alumnado de su propio juego, quedando el
docente relevado a un...