El juego didáctico

el juego didáctico
El juego: concepto y teorías

Posted on Enero 6th, 2009 in Educación Infantil, El juego Infantil y su Metodología, General | 15 Comments »

RESUMEN DE LOS CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES
Unidad didáctica 1
El juego: concepto y teorías
• Concepto y definiciones de juego.
• Características del juego.
• El juego infantil a través de la historia.
• Concepcionesteóricas sobre el juego a lo largo de la historia.
1.1. Definición de juego:
Actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; siendo, a su vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intectuales, motoras o afectivas. Todo ello se debe realizar de forma gustosa y placentera, sinsentir obligación de ningún tipo y con el tiempo y el espacio necesarios.
1.2. Características del juego:
1. Es una actividad placentera
2. El juego debe ser libre, espontáneo y totalmente voluntario
3. El juego tiene un fin en sí mismo
4. El juego implica actividad
5. El juego se desarrolla en una realidad ficticia
6. Todos los juegos tienen una limitación espacial ytemporal
7. El juego es una actividad propia de la infancia
8. El juego es innato
9. El juego muestra en qué etapa evolutiva se encuentra el niño o la niña
10. El juego permite al niño o la niña afirmarse
11. El juego favorece su proceso socializador
12. El juego cumple una función compensadora de desigualdades, integradora, rehabilitadora
13. En el juego los objetos no sonnecesarios
1.2.1. Clasificación del los juegos:
|Juegos psicomotores |- Conocimiento corporal- Motores- Sensoriales |
|Juegos cognitivos |- Manipulativos (construcción)- Exploratorio o de |
| |descubrimiento- De atención y memoria- Juegos imaginativos- |
||Juegos lingüísticos |
|Juegos sociales |- Simbólicos o de ficción- De reglas- Cooperativos |
|Juegos afectivos |- De rol o juegos dramáticos- De autoestim |

1.2.2. Otras clasificaciones:
• Según la libertad del juego
• Según el número de individuos
• Segúnel lugar
• Según el material
• Según la dimensión social
1.3. Juego infantil a través de la historia:
Los orígenes del juego: el juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad, lo evidencian pruebas de estudios de las culturas antiguas.
El juego en la época clásica: tanto en Grecia como en Roma el juego infantil era una activida que estaba presente en la vida cotidiana delos pequeños.
El juego del mundo medieval: los juegos representan figuras animales o humanas. En la Edad Media la clase social más elevada elaboraba juguetes para sus niños/as.
El juego en la etapa moderna:
• En el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje.
• En el siglo XVIII el juego comoinstrumentos pedagógico se impone con fuerza entre los pensadores. La búsqueda del sistema educativo útil y agradable se convirtió en una obsesión para los responsables de la educación, que mayoritariamente era impartida por la iglesia.
El juego a partir del siglo XIX: con la revolución industrial en marcha, los niños y niñas tiene poco tiempo para jugar. Sin embargo, surgen un gran número de juguetes queampliará las propuestas de juego.
1.4. CONCEPCIONES TEÓRICAS SOBRE EL JUEGO EN EL SIGLO XIX
TEORÍA DE LA POTENNCIA POTENCIA SUPERFLUA. F. V. SCHILLER
Friedrich von Schiller es el primer autor destacable del siglo XIX. Escribió la teoría de las necesidades o de la potencia superflua (1795).
Esta teoría explica que el juego permite disminuir la energía que no consume el cuerpo al cubrir las...