el juego el la tercera infancia

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CARRERA: Psicológica Infantil y Psicorrehabilitación
NOMBRE: Allison Carolina Vaca Venegas
SEMESTRE: PrimeroPARALELO: 1
TEMA: “El juego en la tercera infancia”
Después de mucho análisis lo primordial es el concepto de juego en educación, a través de él muchosautores -Chateau, Piaget, Schiller, Claparède, etc.- han investigado el comportamiento y la figura de los niños desde que nacen hasta que llegan a la época adulta. Se observa que el juego envuelve toda lavida de los niños, que forma parte de sus intereses y lo practican como una necesidad psicológica de equilibrio y crecimiento. El juego es posiblemente una de las actividades fundamentales en la vidadel hombre, Schiller describe que "el hombre no está completo si no juega".




Con la tercera infancia, desde los 7 años aparecen los juegos sociales; los juegos figurativos y los de reglaarbitraria pueden ser utilizados ya por un grupo. En los varones se observan los juegos de proeza, aunque todavía son pocos capaces de organizar un juego, los pequeños constituyen lo más a menudo unasociedad segmentaria. Cuando llegan a una organización rudimentaria, se convierten en juegos de competición y anuncian los deportes individuales.
En las niñas esos juegos de proeza tienen menos importanciaya que estas se organizan más fácilmente, también tienen un lugar importante los juegos de imitación colectiva y los juegos tradicionales.
Desde los 10 años aproximadamente, se desarrollan losjuegos de grupo organizado, los juegos tradicionales. Los juegos de proeza originan los juegos tradicionales de competición cooperativa como el de las cuatro esquinas, la rayuela, etc.
JUEGO POR EDADESPero los intereses cambian con las edades, en los varones los objetos preferidos serían las bolitas -entre los 7 a 9 años-, después entre los 11 a 13 años, predominan sobre los varones los...