El juego en arteterapia
Páginas: 25 (6184 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2014
Curso de postgrado en arteterapia. Psicoterapia por el arte y formación psicosocial.
José Manuel García Plazuelo. P11 Metáfora 2012.
EL JUEGO EN ARTETERAPIA
El Juego cómo proceso creador
Curso de postgrado en arteterapia. Psicoterapia por el arte y formación psicosocial.
José Manuel García Plazuelo. P11 Metáfora 2012.
Estos apuntes son una recopilación de textos que ilustran laimportancia del juego en arteterapia y la
justificación de este recurso terapeútico, desde la aportación de los especialistas más eminentes en este
apartado de la psicología, y del acercamiento que las profesoras del Master en Arteterapia de la UPF
Montserrat Montané y Sybille Sceri realizan con sus postulados en el curso de Postgrado que imparten en
Barcelona.
El juego en arteterapia esdefinido como "espacio transicional", imbuido de formaciones simbólicas, que
alivian la tensión del niño en la relación de la realidad exterior e interior a él. Los objetos transicionales son
aquellos objetos infantiles a los que los niños cogen apego. Winnicott acuñó este término en su estudio sobre
los fenómenos transicionales (1951) y los define como "la evidencia de la capacidad de la niña oniño de crear,
pensar, inventar, originar y producir un objeto". El juego se convierte entonces en una realidad por sí misma
que elimina límites entre la realidad externa e interna.
La transicionalidad es una modalidad de funcionamiento psíquico que constituye los fenómenos, el espacio y
los objetos transicionales.
El espacio transicional es virtual, se abre entre la subjetividad del sujeto y elreconocimiento del mundo
exterior. Los fenómenos transicionales son generadores de ese espacio potencial de experiencia y suceden en
él. Son fenómenos de características ilusorias que, partiendo de una indistinción entre lo subjetivo y lo que es
exterior al sujeto, deviene en ámbitos y procesamientos distinguibles y relacionables.
El objeto transicional es un objeto material del entorno, porlo general blando, que el bebé elige y usa dentro
del área intermedia de experiencia. Posee características paradójicas, pues aunque tiene materialidad, para el
sujeto no proviene del exterior ni del interior.
Con la emergencia de la transicionalidad se va produciendo el nacimiento y despliegue de tres espacios de
experiencia: el potencial, el interno y el externo. Silvio Zirlinger (2004)Según el Diccionario Enciclopédico Abreviado Espasa-Calpe una definición de Transición es la acción y efecto
de pasar de un modo de ser o estar a otro distinto. Deriva del latín transitio.
Curso de postgrado en arteterapia. Psicoterapia por el arte y formación psicosocial.
José Manuel García Plazuelo. P11 Metáfora 2012.
En 1951, Winnicott escribe Objetos y fenómenos transicionales, noción detransicionalidad que aparece un año
más tarde en los escritos de Fairbairn. Winnicott realiza el estudio de la primera posesión no-yo, y lo amplía en
su artículo "Objetos transicionales y fenómenos transicionales". En su libro Realidad y juego (1968- 1971)
retoma el eje de la transicionalidad. Ya en 1945, en "Desarrollo emocional primitivo" se prefiguraba la noción
de transicionalidad.
Segúnla concepción de Winnicott, el ser humano tiene la posibilidad de transitar desde la dependencia
absoluta del medio ambiente a una independencia relativa, desde la subjetividad total no organizada a un
mundo compartido. Esto implica que en el recorrido se deberá aceptar la existencia de un mundo que no sea
el propio yo, es decir, el mundo no-yo.
En su tesis sobre el objeto transicionalWinnicott sostuvo que la creatividad, seguridad y estima sobre el self
estaría configurada por las posibilidades del bebé de desarrollarse durante la etapa de lactante por medio del
juego. La ilusión y el objeto transicional se construyen como medios de interacción del ego con su madre. Así,
el autor advierte “un niño no tiene la menor posibilidad de pasar del principio del placer al de realidad, o...
José Manuel García Plazuelo. P11 Metáfora 2012.
EL JUEGO EN ARTETERAPIA
El Juego cómo proceso creador
Curso de postgrado en arteterapia. Psicoterapia por el arte y formación psicosocial.
José Manuel García Plazuelo. P11 Metáfora 2012.
Estos apuntes son una recopilación de textos que ilustran laimportancia del juego en arteterapia y la
justificación de este recurso terapeútico, desde la aportación de los especialistas más eminentes en este
apartado de la psicología, y del acercamiento que las profesoras del Master en Arteterapia de la UPF
Montserrat Montané y Sybille Sceri realizan con sus postulados en el curso de Postgrado que imparten en
Barcelona.
El juego en arteterapia esdefinido como "espacio transicional", imbuido de formaciones simbólicas, que
alivian la tensión del niño en la relación de la realidad exterior e interior a él. Los objetos transicionales son
aquellos objetos infantiles a los que los niños cogen apego. Winnicott acuñó este término en su estudio sobre
los fenómenos transicionales (1951) y los define como "la evidencia de la capacidad de la niña oniño de crear,
pensar, inventar, originar y producir un objeto". El juego se convierte entonces en una realidad por sí misma
que elimina límites entre la realidad externa e interna.
La transicionalidad es una modalidad de funcionamiento psíquico que constituye los fenómenos, el espacio y
los objetos transicionales.
El espacio transicional es virtual, se abre entre la subjetividad del sujeto y elreconocimiento del mundo
exterior. Los fenómenos transicionales son generadores de ese espacio potencial de experiencia y suceden en
él. Son fenómenos de características ilusorias que, partiendo de una indistinción entre lo subjetivo y lo que es
exterior al sujeto, deviene en ámbitos y procesamientos distinguibles y relacionables.
El objeto transicional es un objeto material del entorno, porlo general blando, que el bebé elige y usa dentro
del área intermedia de experiencia. Posee características paradójicas, pues aunque tiene materialidad, para el
sujeto no proviene del exterior ni del interior.
Con la emergencia de la transicionalidad se va produciendo el nacimiento y despliegue de tres espacios de
experiencia: el potencial, el interno y el externo. Silvio Zirlinger (2004)Según el Diccionario Enciclopédico Abreviado Espasa-Calpe una definición de Transición es la acción y efecto
de pasar de un modo de ser o estar a otro distinto. Deriva del latín transitio.
Curso de postgrado en arteterapia. Psicoterapia por el arte y formación psicosocial.
José Manuel García Plazuelo. P11 Metáfora 2012.
En 1951, Winnicott escribe Objetos y fenómenos transicionales, noción detransicionalidad que aparece un año
más tarde en los escritos de Fairbairn. Winnicott realiza el estudio de la primera posesión no-yo, y lo amplía en
su artículo "Objetos transicionales y fenómenos transicionales". En su libro Realidad y juego (1968- 1971)
retoma el eje de la transicionalidad. Ya en 1945, en "Desarrollo emocional primitivo" se prefiguraba la noción
de transicionalidad.
Segúnla concepción de Winnicott, el ser humano tiene la posibilidad de transitar desde la dependencia
absoluta del medio ambiente a una independencia relativa, desde la subjetividad total no organizada a un
mundo compartido. Esto implica que en el recorrido se deberá aceptar la existencia de un mundo que no sea
el propio yo, es decir, el mundo no-yo.
En su tesis sobre el objeto transicionalWinnicott sostuvo que la creatividad, seguridad y estima sobre el self
estaría configurada por las posibilidades del bebé de desarrollarse durante la etapa de lactante por medio del
juego. La ilusión y el objeto transicional se construyen como medios de interacción del ego con su madre. Así,
el autor advierte “un niño no tiene la menor posibilidad de pasar del principio del placer al de realidad, o...
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