El juego en educación inicial

EL juego en Educación inicial
Juego: Es un patrimonio privilegiado de la infancia, una expresión social y cultural que se transmite generacionalmente produciendo un aprendizaje social.
El niño al jugar participa de una situación ficticia y se sujeta a las reglas del conocimiento que la regulan, cuando no domina esos comportamientos en escenarios reales. Satisface necesidades de apropiacióndel orden simbólico-social adulto.
Le facilita al niño la diferenciación entre medios y fines permitiendo transformar al mundo exterior y experimentar el placer al superar los obstáculos de la situación lúdica. Es un acto satisfactorio en el cual puede desplazar sus miedos, angustias y problemas permitiéndole ejercer un dominio sobre estos para evitar frustraciones y facilitar la tolerancia alerror.

Situación de juego:
-Es una actividad libre elegida por el sujeto que juega, puede interrumpirse y detenerse en cualquier momento. Ésta libertad se asocia a que no responde una necesidad biológica ni a un deber moral. Es una acción desinteresada, se practica por el placer que causa. Implica una intencionalidad: hay juego solo cuando el sujeto se convierte en jugador y crea la situaciónde juego.
-Creación de mundo paralelo (situación ficticia), se utilizan elementos de la realidad. El sujeto sabe que lo que hace no es verdad y puede entrar y salir de ese mundo cuando quiera.

Reglas:
los jugadores crean reglas explicitas o implícitas, prescriptivas o construidas durante el juego. Tiene una función central de delimitar e imprimir el orden en el juego, actuando comoregulador y permitiendo el aprendizaje del mismo.

Los Propósitos:
*Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea, para ser más independientes.
*Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan y enriquezcan una diversidad de juegos
*Promover espacios y tiempos de juego que permitan alos niños desplegar sus posibilidades lúdicas, dando lugar a su libre expresión.
*Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos para promover la creatividad y la expresión.

Contenidos:
Los contenidos están organizados en cuatro ejes:
-En cuanto al juego general: **Integración al grupo **Aceptación de normas, pautas y limites **Búsqueda de diferentes soluciones para resolver unmismo problema **Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdo que enriquezcan el juego **desarrollo de la imaginación
-En cuanto al juego dramático: ** Asunción de diferentes roles ** Anticipación de las escenas a dramatizar ** Interés por el conocimiento del mundo social a partir de diferentes roles lúdicos ** Organización del espacio de juego
-En cuanto al juego de construcción:** Construcción de diferentes estructuras explorando los diversos materiales ** organización del espacio de juego ** Utilización de los materiales para variados escenarios lúdicos.
Orientaciones Didácticas: El contenido del juego está unfluido por aspectos tales como el con qué se juega, donde se juega, y cuando y cuanto se juega. Dentro de las orientaciones didácticas los condicionantes deljuego son fundamentalmente:
El tipo de juego:
Juegos dramáticos: Es una relación de realidad sin fines utilitarios. Los niños plasman las funciones y las tareas de otras personas (adultos) y las relaciones que se observan entre ellas. Reproducen en sus juegos la realidad social que los rodea (compuesta por el campo familiar y la influencia de los medios de comunicación).
Juegos de construcción:Se centra en construir nuevos objetos a partir de la combinación de diferentes elementos. Por ej: juego con bloques o con “LEGO”. Es importante diferenciar lo que es el juego de construcción de lo que es la exploración del objeto, explorar: supone responder a ¿Qué puede hacer con este objeto? mientras que el jugar responde a ¿Qué puedo hacer con este objeto?. Los juegos de construcción se ven...