El Juego En La Ecuela
Páginas: 12 (2774 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2012
EL DESAFÍO DEL JUEGO EN LA ESCUELA COMO ÁREA DE CONOCIMIENTO
MÓDULO 1:
T.P N°1:
No hay hombre sin juego, ni juego sin hombres.
El juego es un elemento primordial del ser humano, ya que una persona de una u otra manera se vincula con el mismo.
El juego es propio al ser humano, le pertenece, juego – hombre, hombre – juego se interrelacionan, se conectan mutuamente.
Sinhombre no hay juego, sin juego no hay hombre.
Es una relación inseparable.
El hombre es quien lo programa, lo acepta, lo modifica, lo crea.
El hombre es quien le da vida al juego.
T.P N°2:
| | |
|Huizinga |Tiene que ver con la ideasde libertad o de límites. |
| | |
|Claparade |Cuando se juega se pone en manifiesto, en simultáneo, el pensar, el sentir, el hacer. |
| ||
|Piaget |Bien, deber, idea de vida. |
| | |
|Freud |Unmodo de aprender. |
| | |
|Vidotsky |Un método de sensación. |
|| |
|Bruner |Es asimilación. |
| | |
|Winicott|Un mecanismo de defensa ante la realidad. |
| | |
|King |Creador de zonas de desarrollo próximo. |
|| |
|Caillois |Acción o actividad voluntaria realizada en límites fijos de tiempo y lugar. |
| ||
|Moreno |Jugar es hacer. |
T.P N°3:
Categorización según Piaget:
➢ Etapa del juego.
➢ Pensamiento.
➢ Inteligencia sensomotora, ejercicios funcionales.
➢ Inteligencia intuitiva, simbólico.
➢ Operatoria completa.
➢ Inteligencia operativa formal,reglas.
El estudio de los juegos debe centrase en el análisis de estos en cuanto a estructura, grado de complejidad.
✓ Juego funcional: ejercicios. Los comportamientos son susceptibles de convertirse en juegos cuando se repiten por asimilación pura.
✓ Juego simbólico: los asimila como instrumentos de asimilación lúdica.
✓ Juego reglado: son las actividades lúdicas...
MÓDULO 1:
T.P N°1:
No hay hombre sin juego, ni juego sin hombres.
El juego es un elemento primordial del ser humano, ya que una persona de una u otra manera se vincula con el mismo.
El juego es propio al ser humano, le pertenece, juego – hombre, hombre – juego se interrelacionan, se conectan mutuamente.
Sinhombre no hay juego, sin juego no hay hombre.
Es una relación inseparable.
El hombre es quien lo programa, lo acepta, lo modifica, lo crea.
El hombre es quien le da vida al juego.
T.P N°2:
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|Huizinga |Tiene que ver con la ideasde libertad o de límites. |
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|Claparade |Cuando se juega se pone en manifiesto, en simultáneo, el pensar, el sentir, el hacer. |
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|Piaget |Bien, deber, idea de vida. |
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|Freud |Unmodo de aprender. |
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|Vidotsky |Un método de sensación. |
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|Bruner |Es asimilación. |
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|Winicott|Un mecanismo de defensa ante la realidad. |
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|King |Creador de zonas de desarrollo próximo. |
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|Caillois |Acción o actividad voluntaria realizada en límites fijos de tiempo y lugar. |
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|Moreno |Jugar es hacer. |
T.P N°3:
Categorización según Piaget:
➢ Etapa del juego.
➢ Pensamiento.
➢ Inteligencia sensomotora, ejercicios funcionales.
➢ Inteligencia intuitiva, simbólico.
➢ Operatoria completa.
➢ Inteligencia operativa formal,reglas.
El estudio de los juegos debe centrase en el análisis de estos en cuanto a estructura, grado de complejidad.
✓ Juego funcional: ejercicios. Los comportamientos son susceptibles de convertirse en juegos cuando se repiten por asimilación pura.
✓ Juego simbólico: los asimila como instrumentos de asimilación lúdica.
✓ Juego reglado: son las actividades lúdicas...
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