El juego en la educación infantil


Introducción.
En la actualidad, el tema de los juegos para fomentar el aprendizaje de los niños se ha vuelto muy impactante en nuestra sociedad. Tanto la sociedad, como la comunidad educativa reconocen que el juego es una actividad irremplazable para desarrollar la capacidad de aprendizaje del niño, un medio de expresión y de maduración en el plano físico, cognitivo, psicológico y social(Cursos CCC). Todo niño necesita del juego, ya que con el ellos desenvuelven muchos aspectos necesarios para su vida. Se recomienda que estos juegos sean integrados en las escuelas, en las casas, y en los tiempos libres.












Es importante en la vida de todos los infantes porque contribuyen en todos los dominios del desarrollo ya que por medio de está actividad losniños estimulan sus sentidos, ejercitan sus músculos, coordinan vista con movimiento, ganan dominio de sus cuerpos, toman decisiones y adquieren nuevas habilidades como conceptos matemáticos, de negociación y resolución de conflictos (Educación Infantil, 2011).
Tipos de Juegos
Hay 4 tipos de juego identificados por la psicóloga Smilansky que van desde el menos social hasta el más social.(Psicología de la Evolución, 2013)
A. Juego funcional o locomotor: comienza durante la lactancia, consiste en la
practica repetida de movimiento, como rodar una pelota. Juego
B. Constructivo o con objetos: se basa en el uso de objetos o materiales para crear algo, como bloques para una casa, o crayolas para un dibujo.
C. Juego Dramático, simulado, de fantasía o imaginativo: Este implica unacombinación de cognición, emoción, lenguaje y conducta sensorio motora también objetos, acciones o roles fantasiosos. Depende de la función simbólica que surge en la ultima parte del segundo año. Este llega a su máximo durante los años preescolares aumentado su complejidad y su frecuencia. A los dos años el juego dramático se basa en hacer imitaciones, siguiendo libretos familiares como para alimentara una muñeca o tomarle la temperatura etc. Para los 3 o 4 años se vuelve mas imaginativa y auto iniciada. Imaginan cosas o hacen el papel de ella. Todo esto puede fortalecer el desarrollo de conexiones densas en el cerebro, y mejorar la capacidad del pensamiento abstracto. El periodo máximo para el juego simulado es la segunda infancia y este también es el periodo máximo para la adquisición dehabilidades tales como el reconocimiento de creencias falsas. Todo esto es, hasta que se vuelven mas grandecitos y empiezan a jugar Juegos formales con reglas.
C. Los juegos formales con reglas: Son juegos organizados con castigos conocidos, ejemplo: el topado, gallinita ciega, canicas.
Juego en las Escuelas
Esto no solo debe ser implementado en las casas si no también tienen que serimplementados en los Jardines de Niños, pre-escolares, o maternales ya el juego es una herramienta totalmente necesaria dentro del ámbito educativo, a través del mismo se facilita el aprendizaje de los niños y niñas. (Santos,2013) . Para esto se utiliza el juego guiado o juego “libre” supervisado.
El juego guiado es una estrategia efectiva donde los niños y niñas aprenden y participan constantementedurante el proceso educativo.

La Medida Perfecta
Muchas personas hablan de la cantidad de horas que deben jugar los niños, y que tipo de juegos ellos deben de jugar. Para nosotras la receta perfecta es:
A. 1 taza de libertad y espontaneidad
B. 3 cucharadas de experimentación
C. 2 tazas de disfrute y placer
D. 2 tazas de fantasía
E.1 cucharada de reglas y orden F. 3 1/2 tazas de imaginación
G.1 cucharada de individualidad 4 tazas de socialización
3 3/4 de creatividad y originalidad
Niñas Vs Niños
Hay una diferencia entre la elección de juegos dependiendo del sexo; los niños prefieren juegos mas animados y que incluyan acción, y las niñas prefieren juegos mas pasivos como de conversación, casi siempre acompañadas de alguien mas o también eligen actividades mas estructuradas y...