El juego en los niños de 3 y 4 años

Índice
1. El juego
1.1 Definición
1.2 Teorías
1.3 El juego Psicomotriz
1.4 Concreción: niños de 3 años

2. Diseño
2.1 Juego
2.2 Finalidad

3. Aplicación
3.1 Dificultades

4. Bibliografía/ Webgrafía












1. El juego
Jugar es hacer algo por diversión o entretenimiento. El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes,en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa.
A diferencia del juego, el deporte es toda aquella actividad y costumbres, a menudo asociadas a la competitividad, que por lo general deben estar institucionalizadas (federaciones, clubes), que requiere competición con uno mismo o con los demás y tener un conjunto de reglas perfectamente definidas. Por otro lado, la actividad física sedefine como cualquier actividad que haga trabajar al cuerpo más fuerte de lo normal, que tiene como función principal la bajada de peso o el mantenimiento del cuerpo, según las cuales se realizará una actividad física u otra. Podemos relacionar con esta la actividad físico recreativa, que cabe en toda las edades, y que es fundamental, ya que el recreo forma parte de los fines esenciales del ocio.Esta permite mejorar el funcionamiento fisiológico del organismo, favorecer el contacto social o, lo más importante, la satisfacción que produce el aprendizaje de una nueva destreza.

El juego es un aspecto central durante la infancia de los niños (aunque se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre). Desde la más temprana edad, los niños aprenden principalmente jugando. A través del juego,los niños utilizan con entusiasmo todas las “herramientas” que tienen a su disposición —sus cuerpos, la relación con su familia y amigos, y el mundo que les rodea. El juego estimula, más que cualquier otra actividad, el desarrollo sano de los niños pequeños. La mayor parte del primer aprendizaje infantil se realiza mediante esta actividad lúdica.

A lo largo de los años el juego ha adquiridonumerosas explicaciones según su naturaleza y el papel que ha desempeñado y el que puede seguir desempeñando en la vida humana. Como resultado tenemos una serie de definiciones de este término dadas por numerosos autores.
Spencer (1855) presentó la ‘Teoría del excedente de energía’ por la cual a través del juego se gastan las energías sobrantes.

Por el contrario, Lázarus (1883) sostenía quelos individuos tienden a realizar actividades difíciles y de trabajo, las cuales producen una fatiga, de la que se descansará gracias a otras actividades como el juego, que produce relajación, de ahí su nombre ‘Teoría de la relajación’.

Groos (1989,1901) concibe el juego como un modo de ejercitar los instintos antes de que estos estén desarrollados por completo. Para este autor, el juego consisteen un ejercicio de preparación para el desarrollo de funciones necesarias para la futura vida adula. Esta teoría se conoce con el nombre de ‘Teoría de la práctica o del preejercicio’.

Hall asocia el juego con la evolución de la cultura humana, ya que mediante el juego el niño experimenta la historia de la Humanidad (Teoría de la recapitulación).

Por su parte, Freud relaciona el juego conla necesidad de satisfacción de impulsos instintivos de carácter erótico o agresivo, y con la necesidad de expresión y comunicación de sus experiencias vitales y las emociones que acompañan a dichas experiencias. Por lo tanto, el juego ayuda al hombre a liberarse de los conflictos y a resolverlos a través de la ficción.

Uno de los autores que más relevancia ha obtenido gracias a su teoríasobre la importancia del juego en los procesos del desarrollo es Piaget. Piaget relaciona el desarrollo de los estadios cognitivos con el desarrollo de la actividad lúdica, afirmando que las diversas formas de juego que van surgiendo en el desarrollo infantil son consecuencia directa de las transformaciones que sufren las estructuras cognitivas del niño. Por esta razón el juego tiene un papel tan...