El Juego -Trabajo En El Jardín De Infancia

Es uno de los aspectos de mayor importancia en la actividad del Jardín de Infancia. El juego-trabajo surge con la corriente de la Escuela Nueva, como metodología para el reforzamiento efectivo delaprendizaje en los niños, partiendo de que todo juego debe tener un objetivo específico. Durante esta actividad, el niño realiza un verdadero autoaprendizaje: anticipa, ensaya, prueba, resuelve,descarga, crea y evalúa. El que no sea sólo un juego sino también un trabajo, le da en apariencia más seriedad, pues al mismo tiempo que permite al niño elegir, lo disciplina. Esta actividad adquierecaracterísticas especiales según la edad de los niños.

El período de juego-trabajo se modifica según la maestra ofrezca al niño numerosas experiencias, organizadas en las unidades didácticas, parafacilitar su adaptación al medio y la comprensión de la realidad que lo rodea. Son precisamente estas experiencias las que crean nuevos estímulos que influyen directamente sobre la actividad que es propiadel niño: el juego.

Los momentos que comprende el juego-trabajo son planificación, desarrollo, orden y evaluación. En la práctica, el juego-trabajo se ha distorsionado, se ha convertido en juegodirigido o juego libre. A veces se cae en el error de esquematizar el juego. Una vez que se definen las áreas y se separan, se restringe la libertad del pequeño. Si eligió, por ejemplo, dedicarse al áreade arte pero se pasea por el de carpintería porque "es el papá carpintero que se cansó de dibujar", no lo amonestemos por ello, dejémoslo que desarrolle su propio juego. Por el contrario, se puedeterminar tomando el juego como una manera de distraer a los niños cuando la maestra necesita ponerse al día con sus comunicados, o porque está lloviendo, etc., desvirtuando la actividad hacia un conceptode "juego por el juego", sin ningun objetivo específico asignado. Incluso se puede dar el caso de que, cuando un niño se acerque a su maestra para pedirle un material, ésta le recrimine la...