El juego trabajo final

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Unidad 303

Presentación

“El Juego”
Nombre del Alumno:
Armando González Chavela
Asesora:
Maestra: Dolores Moreno

El niño preescolar es un ser en desarrollo que presenta características, físicas, psicológicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia individual y social, producto de lasrelaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive, por lo que un niño: es un ser único; tiene formas propias de aprender a expresarse, piensa y siente en forma particular, le gusta conocer y descubrir el mundo que le rodea.

EL JUEGO
El juego es el medio privilegiado a través del cual el niño interactúa sobre el mundo que le rodea. En el descarga su energía,expresa sus deseos, sus conflictos, lo hace voluntaria y espontáneamente, le resulta placentero y al mismo tiempo en el juego crea y recrea las situaciones que ha vivido.
En el niño la importancia del juego radica en el hecho de que a través de él, reproduce las acciones que vive diariamente, por lo cual constituye una de sus actividades primordiales. Ocupar largos periodos en el juego permiteal niño elaborar internamente las emociones y experiencias que despierta su interacción con el medio exterior.
El juego en la etapa preescolar no solo es un entrenamiento sino también una forma de expresión mediante la cual el niño desarrolla sus potencialidades y provoca cambios cualitativos en las relaciones que establece con otras personas, en el conocimiento de su cuerpo, en sulenguaje y en general en la estructuración de su pensamiento.
El juego como instrumento pedagógico
El juego como instrumento pedagógico constituye la potencialización de las diversas dimensiones de la personalidad como son el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes, el desarrollo moral, ya que permite la construcción de significados y de un lenguaje simbólico mediante el cual seaccede al pensamiento conceptual y al mundo social. Educar en la creatividad significa que la escuela debe repensar sus espacios para dar cabida a nuevas metodologías que permitan a los niños y niñas aprender en ambientes amables, afectivos, dinámicos e interactivos. Si esto no se fomenta por parte de los docentes, la escuela seguirá siendo el aparato de reproducción de las condiciones injustasgeneradoras de violencia. Los educadores comprometidos saben que su misión es mediar en el desarrollo de la capacidad del niño para hacerse persona autónoma, responsable, solidaria y trascendente y construirse un espacio vital en un mundo que cambia con rapidez. Y el juego es un instrumento metodológico apropiado para cumplirla. Como la educación es una actividad intencional desarrollada de formaconsciente, toda teoría pedagógica debe ser una amalgama de la teoría y la práctica educativas donde su validez depende de sus consecuencias prácticas y su origen está en los profesionales de la educación que reflexionan en torno a las interrogantes que su labor diaria presenta. Una de ellas es la actividad lúdica.

Tipos de Juegos
Juego Simbólico – se caracteriza por utilizar un abundantesimbolismo que se forma mediante la imitación. El niño reproduce escenas de la vida real, modificándolas de acuerdo con sus necesidades.
Los juegos adquieren su significado en la actividad: los trozos de papel se convierten en billetes para jugar a las tiendas, la caja de cartón en un camión, un palito en una jeringa que utiliza para jugar al doctor. Muchos juguetes son un apoyo para larealización de este tipo de juegos. En el juego el niño ejercita los papeles sociales de las actividades que lo rodean; esto ayuda a dominar la realidad que viven a diario, y es el juego donde someten sus deseos y necesidades.
Juego de Roles – surge en el de cursar del desarrollo histórico de la sociedad y cuyo contenido es la actividad del adulto, sus acciones y relaciones personales. Los niños...