EL JUEGO Y EL CURRICULUM EN PREESCOLAR
Páginas: 3 (539 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2014
”
El papel del juego en el desarrollo del niño.
Definición de “papel del niño”
2 razones *porque existen muchas actividades que proporcionan al pequeñoMayores experiencias de placer que es el juego.
* porque hay juegos en la que la actividad no es placentera en si
Misma ( juegos deportivos) =resultado desfavorable para el niño.
Suelen predominar al final de la
Edad preescolar y al principio de No ignorar necesidades del niño
La etapa escolar.Para no dejar de saber sus inclina-
Ciones e incentivos.
Un niño pequeño tiende a gratificar
Inmediatamente sus deseos y su satis-Facción y suele ser muy corto.
El juego del niño es la imaginación
En acción a de ser invertido: para al principio se les considera-
Los adolescentes y niños en edad esco-ba con un juego de activida-
Lar la imaginación es un juego sin acción. Des lúdicas
El desarrollo del juego con reglas comienza
Al final del periodo preescolary se extiende
A lo largo de la edad escolar.
Siempre que exista una situación ima-
ginaria habrá reglas, no las que se formulan
por adelantado y que van cambiando según eldesarrollo del juego, sino reglas que se des-
prendan de la misma situación imaginaria.
El juego con reglas mássimples desemboca inmediatamente en una situación imaginaria y en el juego queda regulado por unas “normas” y se descartan una serie de posibilidades de acción.
Acción y significado en el juego
Lainfluencia del juego en el desarrollo del niño es enorme.
El jugar en una situación imaginaria Lewin concibió la creación
Resulta totalmente imposible para...
El papel del juego en el desarrollo del niño.
Definición de “papel del niño”
2 razones *porque existen muchas actividades que proporcionan al pequeñoMayores experiencias de placer que es el juego.
* porque hay juegos en la que la actividad no es placentera en si
Misma ( juegos deportivos) =resultado desfavorable para el niño.
Suelen predominar al final de la
Edad preescolar y al principio de No ignorar necesidades del niño
La etapa escolar.Para no dejar de saber sus inclina-
Ciones e incentivos.
Un niño pequeño tiende a gratificar
Inmediatamente sus deseos y su satis-Facción y suele ser muy corto.
El juego del niño es la imaginación
En acción a de ser invertido: para al principio se les considera-
Los adolescentes y niños en edad esco-ba con un juego de activida-
Lar la imaginación es un juego sin acción. Des lúdicas
El desarrollo del juego con reglas comienza
Al final del periodo preescolary se extiende
A lo largo de la edad escolar.
Siempre que exista una situación ima-
ginaria habrá reglas, no las que se formulan
por adelantado y que van cambiando según eldesarrollo del juego, sino reglas que se des-
prendan de la misma situación imaginaria.
El juego con reglas mássimples desemboca inmediatamente en una situación imaginaria y en el juego queda regulado por unas “normas” y se descartan una serie de posibilidades de acción.
Acción y significado en el juego
Lainfluencia del juego en el desarrollo del niño es enorme.
El jugar en una situación imaginaria Lewin concibió la creación
Resulta totalmente imposible para...
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