el juego




INTRODUCCIÓN.
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de los niños en la etapa de la infancia, el juego.
Conoceremos acerca de la diferentes concepciones que tienen varios autores de dicha palabra, así como también la teorías y perspectivas que existen sobre esta actividadlúdica; además nos centraremos en la importancia  bajo todos los aspectos (desarrollo, evolución, socialización, madurez, etc.) que tiene el juego en la vida de los niños. También se tocará el tema de cómo se concibe el aprendizaje mediante el juego, destacando cual es uno de los propósitos relevantes del juego para los niños.
Se tratará, de igual manera, cómo debe ser la motivación que se empleedentro de los juegos y cuál es la finalidad de la misma para que los juegos sean llevados a cabo de manera óptima por los niños.
Así mismo se muestra la clasificación de los tipos de juego de acuerdo a las teorías y concepciones de autores y se explica en qué cosiste cada uno de ellos.
Lo arriba antes mencionado tiene como objetivo que nosotras como futuras educadoras adquiramos un amplioconocimiento sobre la significación de esta actividad lúdica, e igualmente empleemos la estrategia de aprendizaje en nuestras aulas como un apoyo de evaluación y formación de aprendizajes significativos en los niños de educación preescolar del país.

































CONCEPCIÓN DE JUEGO.
Las teorías respecto al juego son varias y han sido profusamentetratadas por diferentes autores, por, lo que creemos útil a los efectos de nuestra labor, realizar una síntesis critica de las mismas con proyección hacia la utilización pedagógica del juego.
A continuación se define el juego infantil según la concepción de varios autores:

El juego es una actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad exterior a ella si no por sí misma (BRussel. 1970).

“El juego es una acción o una actividad voluntaria, realizada dentro de unos límites fijos de espacio y tiempo, según reglas libremente consentidas pero absolutamente imperiosas, acompañada de una sensación de tensión, jubilo y conciencia de ser de otro modo que en la vida real” (Huizinga 1972).

Es una forma privilegiada de expresión infantil. (Gutton, P. 1982)

Acción libre,espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión. Cagigal, J.M (1996): 

Habla del juego como un proceso interno de naturaleza emocional. El juego como un proceso análogo de realización de deseos insatisfechos y como unaoportunidad de expresión de la sexualidad infantil (sentimientos inconscientes). (Freud).

Definición de: Sostenía que el juego es un ejercicio preparatorio que constituye en la 1º edad de los humanos como en la de los animales, un procedimiento instintivo de adquisición de comportamientos adaptados a las situaciones que el adulto tendrá afrontar posteriormente.
Surge de considerar a esta actividadcomo una conducta adaptativa, partiendo de 3 ideas
1. El juego sirve para desarrollar instintos útiles para la vida,
2. Permite un desarrollo de los órganos y sus funciones,
3. Los instintos se deben a una selección natural.
Esta teoría, de naturaleza biológica sirve para explicar algunos juegos elementales que realiza el niño, pero deja de lado aspectos subjetivos en diversas modalidades dejuegos como los simbólicos y los sociales. Por otra parte no considera la actualidad del juego para el propio niño, como forma de expresión de su momento histórico y vital como forma de interpretar la realidad en que vive. (K. Groos)
En este planteo biologista se observa las posturas siguientes:
Complementado por el filósofo Herbert Spencer, plantean el juego como un excedente de energía....