El Juego

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA INTEGRAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE

Educar a los niños (as) a través del juego se ha de considerar profundamente. El juego bien orientado es una fuente de grandes provechos. El niño (a) aprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres y los docentes.
Como adultos tendemos a pensar que el juego de los niños (as) es algo demasiadoinfantil como para convertirlo en parte importante de nuestra vida, y no es así. Para los niños (as), jugar es la actividad que lo abarca todo en su vida: trabajo, entretenimiento, adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que le rodea, entre otros. El niño (a) no separa el trabajo del juego y viceversa. Jugando el niño (a) se pone en contacto con las cosas y aprende, inconscientemente,su utilidad y sus cualidades.
El tiempo para jugar es tiempo para aprender. El niño (a) necesita horas para sus creaciones y para que su fantasía le empuje a mil experimentos positivos. Jugando, el niño (a) siente la orgullosa necesidad de tener compañía, porque el juego lleva consigo el espíritu de la atención.
Para ser verdaderamente educativo, el juego debe ser variado y ofrecer problemas aresolver progresivamente más difíciles y más interesantes. En el juego, se debe de convertir a los niños (as) en protagonistas de una acción heroica creada a medida de su imaginación maravillosa. Su excesiva fantasía hará que amplíe lo jugado a puntos por nosotros insospechados.
El niño (a) explora el mundo que le rodea. Realmente ha de explorarlo si quiere llegar a ser un adulto con conocimientos.Los padres han de ayudarle en su insaciable curiosidad y contestar a sus constantes, porqués.
Los niños/as, aunque tengan compañeros de juegos reales, pueden albergar también uno o varios compañeros imaginarios. No será raro ver a los niños (as) hablar en tonos distintos de voz y tener una larga y curiosa conversación consigo mismo, está jugando. La óptica del niño (a) sobre el juego estotalmente distinta a la del adulto, ninguno de los motivos que mueven a éste a jugar interviene en el juego del niño (a).
Para educar jugando, hemos de ser capaces de hacer propiedad e idea de los pequeños cualquier iniciativa u orientación que les queremos dar, como si la idea hubiera surgido de ellos. Sus “inventos” les encantan.
Para el niño (a) no existe una frontera claramente definida entre elsueño y la realidad, entre el juego y la vida real. El procura seleccionar, comprender e interpretar aquello que más le interesa.
Con experiencias logradas con el juego, el niño (a) puede aprender con vivacidad y sencillez las complejidades de causa y efecto. Es muy importante que vaya conociendo una buena gama de juegos y materiales para enriquecer mejor sus experiencias. Los niños (as) no tienenlas facilidades de aprender que tienen los mayores al tener a su alcance el teatro, la radio, la lectura, entre otros.
La imaginación que podemos desarrollar y educar en los niños (as) por medio del juego es la misma que el día de mañana utilizará para proyectar edificios, diseñar piezas industriales o de decoración, entre otros. Necesita de esta gimnasia.
El niño (a), al jugar, imita, lo cuales un producto secundario de la curiosidad. El pequeño sólo seleccionará para su realización, al que capte su interés, en lo cual, su imaginación juega un gran papel. Y si imita, le hemos de poner cosas buenas delante, empezando por nuestro comportamiento.
Si los padres y uno como educador somos capaces de observar al alumno teniendo en cuenta que el juego es su vida, empezarán a ver el juegode una forma bien distinta a su creencia de que éste es pura diversión o una enfermedad del propio alumno.
Jugar ha de ser divertido. Un juego educativo que hayamos comprado, puede no ser divertido y, si no hay diversión, difícilmente habrá aprendizaje. El niño (a) sabe bien lo que le gusta y lo que no, y no le convenceremos de lo contrario.
El juego en el aula le permite al pensamiento...