El juego

El juego
• El juego constituye el elemento vital que vigoriza y anima la naturaleza del ser humano .
• Se apuntaba la convivencia del empleo del juego como medio poderoso de educación y serecomendaba esa actividad; tanto en los niños como en los jóvenes, como algo que podía llevar a buenos resultados en el terreno de la pedagogía.
• A Mediados del siglo XVII como el gran pedagogo alemánFederico Frobel marcó claramente los derroteros a seguir a seguir en la educación por medio del juego, puntualizado la significación de éste desde la cuna.
• El pensamiento de Frobel : el juego esla frase más elevada del desenvolvimiento del niño y del desenvolvimiento humano; fortalece los poderes lo mismo del alma que del cuerpo con tal que seamos cómo hacer de la primera ocupación espontáneade un niño una actividad libre, es decir, creadora o productora.
• Los juegos de la infancia son las semillas de toda la vida posterior, porque el hombre entero se desenvuelve y se manifiesta en eljuego con sus más tiernas disposiciones y sus tendencias más profundas.
• Era lógico que se recurriera al juego por ser el recurso más natural y espontáneo de que el niño dispone en su vida para ellogro de si desenvolvimiento integral
• El juego es el trabajo real de la infancia y el amor al juego en el niño se convertirá cuando sea hombre en amor al trabajo.
• Todas las características deljuego en la niñez: vigilancia, entusiasmo, persistencia, energía e independencia son, más tarde, atributos del trabajo del hombre.
• Se busca la forma de no limitar a la edad preescolar el ofrecimientode una vida natural y placentera basada en el instinto imperioso del juego.
• El punto de vista higiénico y fisiológico se considera al juego como la forma de ejercicio que más se aproxima a lasnecesidades del niño, y ese ejercicio hace funcionar sus músculos de manera más completa y eficaz proporcionando a su organismo ligereza, agilidad y resistencia.
• Los juegos dan oportunidades...