El Juego

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”
Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA

MONOGRAFÍA

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL JUEGO
EN
EDUCACIÓN PRIMARIA

Presentado por la Licenciada:

EMMA MILAGROS CONDÉ SALCEDO

Para Optar el Título de Segunda Especialidad Profesional en Educación Primaria
La Cantuta, Julio de 2011INDICE

Dedicatoria:
Introducción

CAPITULO I
EL JUEGO

1.1 Reseña Histórica
1.2 Concepto
1.3 Concepción Pedagógica del Juego.
1.4 Importancia
1.5 Objetivos
1.6 Características.
1.7 Función

CAPITULO II
TEORÍAS DEL JUEGO

2.1 Teorías Biológicas del juego..
2.1.1 Teoría del crecimiento
2.1.2 Teoría delejercicio preparatorio
2.1.3 Teoría catártica
2.1.4 Teoría del atavismo
2.2 Teorías Filosóficas del juego.
2.2.1 Teoría de la energía superflua
2.2.2 Teoría del descanso o recreo
2.3 Teorías Psicológicas del juego
2.3.1 Teoría del placer funcional
2.3.2 Teoría del ejercicio previo
2.3.3 Teoría de la sublimación2.3.4 Teoría de la ficción

2.4 Teorías Sociológicas del juego.
2.4.1 El aprendizaje social
2.4.2 El juego social.

CAPITULO III
JUEGO Y APRENDIZAJE

3.1 ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
3.1.1 Fines de la Educación Peruana
3.1.2 Objetivos de la Educación Básica
3.2 Aprendizaje de Los Juegos Educativos3.3 Desarrollo de Competencias de la Educación Primaria
3.3.1 Personales
3.3.2 Sociales
3.3.3 Educativas Especiales
3.4 Contenidos Educativos de la Educación Primaria
3.4.1 De Los Ámbitos de Conocimiento y Expresión
3.4.2 De Psicomotricidad
3.5 Actividades Lúdicas en la Enseñanza de la Matemática
3.6 Etapas delJuego
3.6.1 Juego Funcional
3.6.2 Juego de Imitación o Juego Simbólico
3.6.3 Juego de Reglas
3.7 Tipos de Juego
3.7.1 Juegos Populares
3.7.2 Juegos Tradicionales
3.7.3 Juegos de Mesa
3.7.4 Videojuegos
3.8 Zonas de Juego
3.9 Ambientación de las áreas3.9.1 Área de Dramatizaciones
3.9.2 Área de Artes Plásticas
3.9.3 Área de Madurez Intelectual y Motora
3.9.4 Área de Construcciones
3.9.5 Área de Biblioteca
3.9.6 Área de Ciencia
3.9.7 Área de Carpintería


APLICACIÓN DIDÁCTICA
SINTESIS
APRECIACIÓN CRÍTICA YSUGERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS



Dedicatoria:

A todos los apasionados, que se
dejaron seducir por la Educación.
Y, a nuestros alumnos que
hacen de nuestros días un reto.

INTRODUCCIÓN

Entiendo el juego como una actividad cuyo fin es lograr un disfrute de los participantes, en este caso lo utilizaremos como una herramienta educativa.
En este trabajo sepretende dar a conocer el juego como parte de la experiencia humana, encontrándola presente en todas las culturas como una de las primeras actividades comunicativas; siendo este una actividad inherente al ser humano, aprendido en el ámbito familiar, material, social y cultural.
Veremos que el juego no sólo es una forma de diversión, sino es una actividad necesaria e importante en la esfera socialde todo ser, porque permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez es una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas, ya que con él se aprende a respetar normas, a tener metas y a cumplir objetivos.
El presente trabajo nos invita a ingresar al mundo fascinante del juego como herramienta fundamental en todo proceso de enseñanza...