el juego

Lectura: El papel de juego en el desarrollo del niño

L.S. Vygotsk
Vygotski hace mención que la definición de juego, como una actividad placentera para el niño resulta inadecuada por dosrazones; en primer lugar, porque existen muchas actividades que proporcionan al pequeño mayores experiencias de placer que el juego. Y en segundo lugar, porque hay juegos en los que la actividad no esplacentera en si misma, por ejemplo, juegos que únicamente producen placer si el niño encuentra interesante el resultado.
Un niño tiende a gratificar sus deseos de modo inmediato, normalmente elintervalo que va entre el deseo y su satisfacción suele ser muy corto.
El juego, parece emerger en el momento en que el niño comienza a experimentar tendencias irrealizables.
El niño en edadpreescolar entra en un estadio ilusorio e imaginario, en el que aquellos deseos irrealizables encuentran cabida: este mundo es lo que llamamos juego. No obstante, ello no quiere decir que el juego surjasiempre como resultado de todo deseo insatisfecho.
El niño creó una situación imaginaria. Esta idea no es nueva, en el sentido de que las situaciones imaginarias en el juego han sido siempreaceptadas, sin embargo, al principio se las consideraba únicamente como un ejemplo de las actividades lúdicas. La situación imaginaria era tratada como un atributo de las sub categorías especificas deaquel.
Estas ideas se encuentran insatisfactorias en tres aspectos.
En primer lugar, el juego no es exactamente una acción simbólica en el sentido estricto del término, de modo que esimprescindible averiguar el papel de la motivación el juego.
En segundo lugar, los procesos cognoscitivos olvidan no solo la motivación que impele al niño a actuar, sino también sus circunstancias.
Y porultimo, Si cualquier tipo de juego representa la realización en forma lúdica de tendencias que no reciben inmediata gratificación, los elementos de las situaciones imaginarias se convertirán...