el juego
Páginas: 28 (6894 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2014
PRESENTACIÓN
El juego constituye un escenario psicosocial donde se produce un tipo de comunicación pues permite a los niños y niñas indagar en su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales.
El juego nunca deja de ser una ocupación de principal importancia durante la niñez, la vida delos niños es jugar y jugar, juegan por una necesidad interior, no por mandato, es una actividad espontánea y placentera en la cual el niño recrea y transforma la realidad, trayendo su experiencia interna y haciéndola dialogar con el mundo exterior en el cual participa. No es solo un momento divertido, sino una forma de acercarse al mundo de los adultos, del que extrae guiones para sus actividadescon el objeto de afinar y precisar sus propias estrategias, bien con una finalidad cognoscitiva o con un carácter socio afectivo, desarrollando por medio del juego el conocimiento, la socialización, la motricidad, y la afectividad.
Durante la niñez se crean en el cerebro del niño millones de conexiones entre sus neuronas que le permiten aprender y desarrollarse, es la etapa en la que másconexiones se dan, una de las formas que tiene el niño para que se produzcan estas conexiones es el juego. Mientras más juega un niño, más conexiones neuronales se crean y, por ende se desarrolla mejor y aprende más. Por ello jugar es una necesidad para el desarrollo cerebral, que lo ayude a prender y crecer mejor.
Por ello los juegos pueden ser utilizados como recurso pedagógico para la resoluciónde problemas matemáticos, desarrollando en los niños las habilidades matemáticas y la capacidad de razonar para poder comunicar el pensamiento matemático, permite entender y comprender los procesos matemáticos que se dirijan a enseñar a pensar, favoreciendo el desarrollo de la creatividad del alumno a través de la reconstrucción de situaciones problemáticas
La creatividad es una faceta dela inteligencia que debe formar parte de la resolución de problemas, no consiste que el alumno haga todo lo que se ocurra, sino permitir que al alumno se le ocurra todo lo que es posible realizar.
La finalidad es que el alumno descubra fallas, produzca estrategias, refuerce la seguridad personal y el interés por la variedad de actividades. que desarrollará mediante el juego.
Es necesariotener en cuenta el vocabulario, atender y respetar las situaciones que tenga mayor relación con sus experiencias e incluso provocar otras nuevas, donde se represente teatralmente una situación problemática, donde se genere ideas antes de utilizar número alguno, donde el error forme parte del proceso de aprendizaje, sobre el desarrollo del conocimiento teniendo en cuenta que la distancia máscorta entre la enseñanza y el aprendizaje es un buen desafío.
En el primer capítulo, se plantea el problema de estudio, los problemas de investigación, la justificación y los objetivos.
En el segundo capítulo, detallamos acerca del marco teórico, iniciando con los antecedentes internacionales y nacionales, a continuación las bases científicas de ambas variables que respaldan nuestra investigación.En el tercer capítulo, trataremos acerca de la metodología empleada, el tipo y diseño de investigación, la muestra, los instrumentos, las hipótesis y las variables.
En el cuarto capítulo, daremos a conocer nuestro cronograma y presupuesto para la realización de trabajo de investigación.
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CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. FORMULACIÓN DELPROBLEMA
El saber matemático surge de la necesidad del hombre por resolver situaciones problemáticas. Así pues, los problemas cotidianos y reales pueden servir para desarrollar habilidades y nociones matemáticas, Esto ocurre, por ejemplo, cuando interpretamos un recibo de agua, cuando calculamos la cantidad de ingredientes para cocinar, cuando jugamos con los dados, al ludo, vóley, fútbol, y...
El juego constituye un escenario psicosocial donde se produce un tipo de comunicación pues permite a los niños y niñas indagar en su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales.
El juego nunca deja de ser una ocupación de principal importancia durante la niñez, la vida delos niños es jugar y jugar, juegan por una necesidad interior, no por mandato, es una actividad espontánea y placentera en la cual el niño recrea y transforma la realidad, trayendo su experiencia interna y haciéndola dialogar con el mundo exterior en el cual participa. No es solo un momento divertido, sino una forma de acercarse al mundo de los adultos, del que extrae guiones para sus actividadescon el objeto de afinar y precisar sus propias estrategias, bien con una finalidad cognoscitiva o con un carácter socio afectivo, desarrollando por medio del juego el conocimiento, la socialización, la motricidad, y la afectividad.
Durante la niñez se crean en el cerebro del niño millones de conexiones entre sus neuronas que le permiten aprender y desarrollarse, es la etapa en la que másconexiones se dan, una de las formas que tiene el niño para que se produzcan estas conexiones es el juego. Mientras más juega un niño, más conexiones neuronales se crean y, por ende se desarrolla mejor y aprende más. Por ello jugar es una necesidad para el desarrollo cerebral, que lo ayude a prender y crecer mejor.
Por ello los juegos pueden ser utilizados como recurso pedagógico para la resoluciónde problemas matemáticos, desarrollando en los niños las habilidades matemáticas y la capacidad de razonar para poder comunicar el pensamiento matemático, permite entender y comprender los procesos matemáticos que se dirijan a enseñar a pensar, favoreciendo el desarrollo de la creatividad del alumno a través de la reconstrucción de situaciones problemáticas
La creatividad es una faceta dela inteligencia que debe formar parte de la resolución de problemas, no consiste que el alumno haga todo lo que se ocurra, sino permitir que al alumno se le ocurra todo lo que es posible realizar.
La finalidad es que el alumno descubra fallas, produzca estrategias, refuerce la seguridad personal y el interés por la variedad de actividades. que desarrollará mediante el juego.
Es necesariotener en cuenta el vocabulario, atender y respetar las situaciones que tenga mayor relación con sus experiencias e incluso provocar otras nuevas, donde se represente teatralmente una situación problemática, donde se genere ideas antes de utilizar número alguno, donde el error forme parte del proceso de aprendizaje, sobre el desarrollo del conocimiento teniendo en cuenta que la distancia máscorta entre la enseñanza y el aprendizaje es un buen desafío.
En el primer capítulo, se plantea el problema de estudio, los problemas de investigación, la justificación y los objetivos.
En el segundo capítulo, detallamos acerca del marco teórico, iniciando con los antecedentes internacionales y nacionales, a continuación las bases científicas de ambas variables que respaldan nuestra investigación.En el tercer capítulo, trataremos acerca de la metodología empleada, el tipo y diseño de investigación, la muestra, los instrumentos, las hipótesis y las variables.
En el cuarto capítulo, daremos a conocer nuestro cronograma y presupuesto para la realización de trabajo de investigación.
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CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. FORMULACIÓN DELPROBLEMA
El saber matemático surge de la necesidad del hombre por resolver situaciones problemáticas. Así pues, los problemas cotidianos y reales pueden servir para desarrollar habilidades y nociones matemáticas, Esto ocurre, por ejemplo, cuando interpretamos un recibo de agua, cuando calculamos la cantidad de ingredientes para cocinar, cuando jugamos con los dados, al ludo, vóley, fútbol, y...
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