el juego

COTIDIANA.
(IDEAS PRINCIPALES)
 El mundo de lo cotidiano se acepta como realidad dada por los miembros ordinarios de la sociedad.
 La existencia en la vida cotidiana se da al interactuar ycomunicarme con otros.
 La vida cotidiana se divide en dos sectores: rutinarios y problematicos.
 La conciencia es siempre intencional, apunta a objetos.
 El mundo de la vida cotidiana se estructuratanto en el espacio como el tiempo.
 El tiempo en la realidad cotidiana es continuo y limitado.
 La situación “cara a cara” es el prototipo de interacción social, cuyo resultado es un intercambiocontinuo entre mi expresividad y la de otro.
 Las pautas no pueden sustentar la evidencia masiva de la subjetividad del otro que se me ofrece en la situación “cara a cara”.
 La realidad de la vidacotidiana contiene esquemas tipificadores en cuyos términos los otros son aprehendidos y “tratados” en encuentros “cara a cara”.
 Las tipificaciones de la interacción social se vuelvenprogresivamente anónimas a medida que se alejan de la situación “cara a cara”.
 Mis relaciones con otros no se limitan a asociados y contemporaneos, tambien se refieren a mis antecesores y sucesores.SUBTEMA: LA RELACIÓN INTERPERSONAL EN LA FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE.
 El único proposito valido para la educación en el mundo moderno es el cambio y la confianza en el proceso y no en el conocimientoestatico.
 La función del docente se centra más en su relación interpersonal que em el dominio de su materia, en la planificación del curriculum o de las tecnicas didacticas.
 La valoración que haceel docente sobre sus alumnos se caracteriza por reconocerlos desde su propio punto de vista y no desde el de él.
 El concepto de extensión está basado en el supuesto de que todo lo que se enseña seaprende y todo lo que se presenta se asimila.
 El hombre moderno vive en un mundo de cambio continuo.
 La facilitación del aprendizaje es el objetivo de la educación, es el modo de formar al...