EL JUEGO

Juego

Naturaleza del juego
• Es esencialmente:
• Placentero, se divierte.
• Intrínsecamente motivador,
no hay metas extrínsecas.
• Actividad no productiva, el
proceso más importante
que los fines.
• Voluntario, él elige la
actividad.
• No literal, «lo que sucede
no es real».

Bases genéticas
• Es una conducta propia de
la especie.
• Es útil para sobrevivir,
aprendemos aadaptarnos
• Proporciona flexibilidad,
condición física.
• Permite el ajuste social a su
grupo.
• Desarrolla señas específicas
en la comunicación.

¿Qué aprende?

Cognición
2 años

Actividades sensoriales.

3 a 7 años Conocimiento del mundo
social, juego imaginario,
noción matemáticas:
clasificar, equivalencia,
equilibrio, conservación del
número, reversibilidad;
memoria,descentración,
representaciones mentales.

7 a 11
años

Lenguaje

• Inventan sonidos, inventan
palabras, repiten frases,
ritmos, rimas, inventan
chistes

Juegos con reglas complejas,
estrategias de aprendizaje,
capacidades y habilidades
para afrontar posibilidades.

Pensar en el otro, sugerir ideas,
aceptar ideas ajenas, negociar:
temas, materiales y juegos.

Manipular palabras.Desarrollo perceptual-motor

Desarrollo emocional

• Propicia el desarrollo de la
fuerza, equilibrio dinámico,
flexibilidad, rapidez al:
• Correr, lanzar, trepar,
esquivar, patear, golpear…

• Se pueden fingir emociones.
• Permite explorar
posibilidades.

Seguridad, independencia y
autocontrol.

La selección de papeles permite la
dicotomía.
Afrontar conflictos
Plantearse lapregunta ¿quién soy?.

Desarrollo social

Crea juegos
Contribuye a desarrollar su
comunicación verbal y no verbal
Negocia reglas, temas y juegos.
Perseverancia.

Solo observa.

Espectador

Mira a otros niños jugar.

Juego
solitario

Juega, no interactúa.

Actividad
paralela

Juega independiente cerca
de otros niños.

Juego
asociativo

• Permite explorar,
modificar ycrear
competencias: iniciar el
juego, motivar, asesorar.

Conducta
ociosa

Juega con otros
interactuando.

Juego
Juego en grupo para
cooperativo alcanzar una meta en
común.

Explora su posición en el grupo,
define su estatus.

Género
Niños.
• Juegos agresivos y
vigorosos.
• Organizaciones para
competir.
• Papeles con relaciones de
poder.
• Actividades de trabajo.Conductas para resolver problemas,
explorar , reestructurar, autonomía.

Niñas.
• Relaciones de grupo social.
• Demostración de afecto y
empatía.
• Papeles sociales.
• Actividades domésticas.
Reglas., imitación, constancia en
tareas, mantenerse cerca de los
adultos, conductas de búsqueda de
ayuda.

Cultura social, aprendizaje social, familia, instituciones, medios de
comunicación.ETEREOTIPOS

Humorismo.
2 años

Utiliza el objeto de manera
inapropiada
Asigna nombres a objetos
de manera equivocada.

3 o 4 años Hay distorsiones de
elementos normales: en
forma, tamaño, color…
7 años

Reglas.
3 años

Las sigue, sin saber lo que
significan

4 años

Las establece, sin conservarlas

8 años

Las defiende. Identifica reglas
antagónicas.

12 años Las modificao cambia.

Comprende el significado de
las palabras. Realiza juego
de palabras.

El humor es un recurso ante el estrés
y el miedo.

Orden, turnos, acuerdos.

Creador de patrones

Estilo creador

• Atributos del objeto: color,
tamaño, textura, forma.
• ¿qué puedo hacer para que
se vea?

• Usos y funciones del objeto:
estructura, partes,
mecanismos.
• ¿qué historia puedocontar?

Diseñan elementos y estructuras.

Solución de problemas.

Manipulación de objetos
3 patrones:
• Obtención del objeto.
• Examen manual.
• Formulación de
preguntas.
• ¿qué puedo hacer con
este objeto?
Resolver problemas.

• En el objeto hay
cambios, aumentan la
cantidad de piezas,
cambia la flexibilidad, el
uso, tipos de
materiales.
Desarrollan la función simbólica: los...