el juego

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Es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes; en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo, pero en muchos casos estos no tienen una diferencia demasiado clara. También un juego es considerado un ejercicio recreativosometido a reglas.
Según la TEORÍA DE FREUD define el juego como
Freud habla del juego como un proceso interno de naturaleza emocional. El juego como un proceso análogo de realización de deseos insatisfechos y como una oportunidad de expresión de la sexualidad infantil (sentimientos inconscientes).
Según la TEORÍA PRAXIOLÓGICA. PIERRE PARLEBAS define el juego como
Trata de desarrollar un objetode estudio el gran conjunto de las actividades físicas, analizando desde una perspectiva sistémica y estructuralista, los diversos juegos en relación con la sociedad y la cultura donde se realizan
CONCEPTO DE JUGUETES SEGÚN ALGUNAS DEFINICIONES COMO:
Se puede citar a Sarazanas y Bandet, que definen el juguete como “el accesorio que constituye por sí mismo el elemento suficiente del juego
Porsu parte, Hetzer señala que el juguete debe ser un objeto que ofrezca al niño distintas posibilidades de uso, que despierte su interés y que le brinde un amplio campo de acción
En cuanto a los diccionarios, el de psicopedagogía lo define de forma muy sencilla como el “objeto que usa el niño para jugar”, sin profundizar más en el asunto
LA DIFERENCIA ENTRE JUEGO Y JUGUETE
Es que el juegoprimero es una acción mientras que el juguete es un instrumento para desarrollar el juego
Jugar con un niño es proporcionarle un juguete, mientras que jugar con un niño es realizar una acción, con o sin juguete.
Características del juego
Libre: Si no lo fuera dejaría de ser lúdica. Tiene una cierta motivación interna, independiente de las circunstancias externas. El niño debe ir libre y sentirselibre para actuar como quiera decidiendo en cada momento las acciones, personajes y manipulaciones. Dentro de esta libertad el niño debe ajustarse a ciertas normas tácitas, a las pautas del personaje en el juego simbólico y a la regla del juego en la etapa posterior
Es espontáneo: No requiere un aprendizaje y entrenamiento previo
Generador de placer: Es placentero Produce satisfacción, diversióny placer a partir de la propia acción del juego de la situación. El niño encuentra placer en su acción: correr, saltar, perseguir, manipular, simular, recrear, transgredir, etc. Frente a conductas que sólo se evalúan en función de los logros, las conductas lúdicas se convierten en metas en sí mismas. Jugar por el placer del juego, del proceso. Pero el hecho de que sea placentero no quiere decirque no le suponga esfuerzo, trabajo y superación acorde a la edad del niño y el tipo de juego.
EL JUEGO ESPONTÁNEO
Es aquel que surge por iniciativa propia del niño, es decir, no hay adultos que influyan en la decisión del niñoUn ejemplo de este tipo de juego sería cuando el niño va por la calle y decide pisar un baldosín sí y uno no, o al ir a cruzar por un paso de cebra, pisar sólo las líneasblancas o sólo las líneasnegras. Este tipo de juego surge de forma instintiva y, como se ha comentado antes, sin la presencia del adulto.
Cuando se da un juego espontáneo se pueden ver ciertas ventajas, como por ejemplo: Ausenciade finalidad, no tiene objetivo concreto Permite conocer al niño y ver cuáles son sus gustos y preferencias. Se ve un ajuste perfecto en cuanto a la edad y a laactividad. Es decir, el niñono va a realizar actividades para las que no esté preparado, ya que es él mismo el que diseña o decide el juego. Cuando el juego se realiza en grupo, permite conocer las relaciones de éste, si todosparticipan o solo unos cuantos, quién decide el juego, cómo se hacen los grupos o equipos, etc.
JUEGOS DIDÁCTICOS.
Utilización de los juegos didácticos para la identificación y...