El juego

EL JUEGO SEGÚN DIFERENTES AUTORES
Esta es una recopilación que se hace como resultado de la búsqueda teórica del juego.
Tomando el juego desde el punto de vista histórico y de concepción antigua, se siente la necesidad de ampliar las investigaciones sobre éste, a través de algunos autores que lo han considerado fundamental en le desarrollo integral del individuo.
Etimológicamente, viene de:Jocus: significa ligereza, pasatiempo.
Ludus: significa jugar.
Huizinga (1987): es una actividad u ocupación voluntaria que se realiza dentro de ciertos límites establecidos de espacio y tiempo, atendiendo a reglas libremente aceptadas, pero incondicionalmente seguidas, que tiene su objetivo en si mismo y se acompaña de un sentimiento de tensión y alegría.
Cagigal, J.M (1996): acción libre,espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión
Decroly (teoría del instinto) en el juego educativo: afirma que “el juego es un instinto, una disposición innata que estimula acciones espontáneas bajo la influencia de estímulosadecuados; instinto que como todos los demás provoca un estado agradable o desagradable según sea o no satisfecho.”
J.L Stone y J:C Church en su libro la niñez y la adolescencia, dicen que “el juego es el término que se usa para referirse a cualquier cosa que hagan los niños y que no pueden ser incluidas entre los asuntos serios de la vida: comer, dormir, vestirse, desvestirse; que el niñoconvierte en juego todo lo que hace”.
El autor Juy Jacquin en la educación por el juego caracteriza al juego contraponiéndolo al trabajo; “el trabajo es utilitario, aunque se juegue a ser ebanista, carpintero, el juego del niño no es utilitario”
Arnulf Russel, consultando en el diccionario de ciencias de la educación, considera que la actividad lúdica se escapa a una definición determinada, pero dice:“el juego es más juego en cuanto mayor es la naturalidad, la ausencia de esfuerzo y la habilidad con que se realiza.”
Charlotte Buhler en el desarrollo del niño pequeño: define “el juego como un movimiento con relación intencional al placer de adueñamiento, por lo que se puede decir, que el juego es el lugar donde se aplica la intención a un principio fundamental de la vida”.
Freud y Adler en laeducación de los niños: Freud ve en el juego condiciones eróticas disfrazadas y Adler, dice que en el juego se valora el sentimiento de inferioridad.
Melany Klein plantea, como el desarrollo emocional y social tienen como elemento principal el juego.

IMPORTANCIA DEL JUEGO
El juego tiene una influencia innegable en todos los aspectos del desarrollo infantil.
Las habilidades físicas(motoras gruesas) se desarrollan a medida que el niño/a jugando aprende a alcanzar, gatear, caminar, correr, subir, saltar, arrojar, agarrar y equilibrarse. Las habilidades motoras finas (uso de las manos y dedos) se desarrollan al manipular los objetos del juego.
Las habilidades mentales se activan y evolucionan en aquellos juegos que fomentan la solución de problemas y relaciones causa - efecto (ejm:juegos de activar dispositivos para producir sonidos, iluminación, cubos encajables). A su vez nuestros hijos/as aprenden conceptos descubriendo mediante el juego formas, tamaños, colores... y el lenguaje evoluciona adquiriendo nuevas palabras para nombrar los objetos y actividades de entretenimiento en las interacciones con los adultos.
Las habilidades sociales también se dominan a través deljuego cuando aprenden a seguir instrucciones, cooperar, esperar su turno, obedecer las reglas y compartir.
El juego también contribuye al desarrollo de las habilidades emocionales por medio del placer que nuestros hijos/as experimentan y los sentimientos que vivencian en juegos de personajes imaginarios. La autoestima también incrementa cuando los niños/as logran metas por medio del juego....