El Juego

Caso práctico. ¿Las plantas son seres vivos?

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El tema de los seres vivos, aparece en todos los ciclos de la educación primaria. Cada curso como repaso de lo aprendido en cursos anteriores y con una profundización mayor en la materia. Si nos referimos a la legislación, tendremos que analizar lo contemplado en el R.D. 1530/2006 y en el D. 22/2007 para la Comunidad de Madrid. Contenidos.2

GEOGRAFÍA Cambios físicos: cambios de estado. Bloque 1. El entorno y su conservación. Cambios químicos: la combustión. Orientación en el espacio. Los puntos Algunos avances, productos y cardinales y la brújula. Uso del croquis, materiales que han sido importantes planos y mapas. para la sociedad. CIENCIAS La energía y los cambios. Fuentes y Bloque 2. La diversidad de los seres usos de laenergía. Intervención de la vivos. energía en la vida cotidiana. El uso Bloque 3. La salud y el desarrollo responsable de las fuentes de energía personal. en el planeta. El ahorro energético. Bloque 4. Materia y energía. Identificación de mezclas. La materia y sus propiedades. Tipos Comportamiento de los cuerpos ante de materiales: naturales y artificiales. la luz. Reflexión y refracción.Clasificación según criterios Descomposición de la luz blanca. El elementales. color. Identificación de los colores Identificación de fuerzas conocidas básicos. que hacen que los objetos se muevan La producción de residuos, la o se deformen. Fuerzas de atracción o contaminación y el impacto repulsión. ambiental.
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Bloque 5. Objetos, máquinas y nuevas tecnologías. La ciencia y la sociedad:importancia de los grandes avances científicos para mejorar las condiciones de vida. La importancia del uso de aplicaciones tecnológicas respetuosas con el medio ambiente. Informática. Utilización básica de tratamiento de textos. Presentación de los trabajos en papel o soporte digital. Búsqueda guiada de información en Internet.

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1º ciclo

2º ciclo

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3º ciclo

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Comencemos conla: Clasificación de los Seres Vivos

Desde la antigüedad se han intentado identificar la gran variedad de seres vivos del planeta. Aristóteles, Plinio,… Encontrar un criterio adecuado no es tarea fácil. Plantas en ornamentales, medicinales, comestibles. Animales en Salvajes y domésticos. Criterios artificiales pues sólo tienen en cuenta características externas. Aves, moscas y murciélagos lossituamos en animales con alas. Hay que analizar más caracteres y buscar semejanzas en anatomía y función de sus órganos. Reinos y categorías taxonómicas. Reinos: grupos amplios.

Categorías: Tipos, subdivisión mayor de un reino. Clases, Órdenes, Familias, Géneros y Especies.

Ser humano: Reino animal, Tipo mamífero, Clase vertebrado, Orden primate, Familia homínido, Género homo y Especie Homosapiens

Dos individuos pertenecen a la misma especie cuando son capaces de reproducirse y tener descendencia fértil
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¿Cómo se nombran las especies?
• Forma vulgar que induce a error.

Nomenclatura binomial.
• Establecida en el siglo XVIII por Carl von Linneo. • Designa dos nombre en latín, el primero de la especie y el segundo con una característica del mismo. • Perro en nombrecientífico es canis familiaris y hombre homo sapiens.

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Criterios para incluir a un ser vivo en un reino: •Tipo de nutrición: autótrofa o heterótrofa, según produzca su propio alimento o no. •Organización celular: unicelular o pluricelular, según se componga de una o varias células •Tipo de célula: eucariota o procariota, según tenga definido la célula un núcleo o no lo tenga. •Presencia detejidos: Reino Microorganismos Móneras Protoctistas Hongos Plantas Animales Tipo de nutrición Autótrofa o heterótrofa Autótrofa o heterótrofa Heterótrofa Autótrofa Heterótrofa Organismo celular Unicelular Unicelular o pluricelular Unicelular o pluricelular Pluricelular Pluricelular Tipo de célula Procariota Eucariota Eucariota Eucariota Eucariota Presencia de tejidos Sin tejidos Sin tejidos Sin...