El Juego
Páginas: 29 (7177 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2015
Revista Criterios- 20 (1)- rev.crit.- pp. 203 - 218.
ISSN: 0121-8670, ISSN Electrónico: 2256-1161,
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia, 2013.
El juego como generador de
aprendizaje en preescolar ◆
Fecha de recepción:
20 de abril de 2013
Fecha de aceptación:
13 de diciembre de 2013
Edith Consuelo López Imbacuán*
Adrián Delgado Sotelo**
Resumen
Cómo citar este artículo /To reference
this article / Para citar este artigo:
López, E. & Delgado, A. (2013). El juego como generador de aprendizaje.
Revista Criterios, 20 (1), pp. 203-218.
◆ Artículo de investigación e innovación.
*Candidata a Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana; Especialista en Orientación
Educativa y Desarrollo Humano; Licenciada en
Educación Preescolar, Universidad Mariana;
Docente Facultad deEducación, Universidad
Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Correo electrónico: edithli74@gmail.com
** Candidato a Magíster en Pedagogía, Psicólogo,
Universidad Mariana; Docente Facultad de Educación, Universidad Mariana, San Juan de Pasto,
Nariño, Colombia.
Correo electrónico: adriands2010@hotmail.com
El presente artículo aborda el juego como eje central,
con el objetivo de dar aconocer su aporte e importancia como generador de aprendizaje, siendo una estrategia pedagógica fundamental y significativa dentro de la
construcción de conocimientos de los niños y niñas en
edad preescolar en Colombia. De esta manera, se toma
algunas concepciones de juego, su importancia y características, teniendo en cuenta las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky,Liliana
Tolchinsky, entre otros, y finalizando con el aporte del
juego en la lengua oral y escrita.
A lo largo de esta revisión se plantea la importancia del
juego como estrategia lúdica en la vida de los niños, permitiéndoles disfrutar de los diferentes procesos de enseñanza aprendizaje; por medio del juego se reconoce
en ellos grandes potencialidades, habilidades y destrezas, como también suslimitaciones, sus conocimientos
previos, sus deseos por saber y aprender cada día algo
nuevo; el juego es una estrategia pedagógico - didáctica
que satisface sus intereses y necesidades en todos los
procesos del desarrollo; y aunque muchos lo consideren una pérdida de tiempo, se puede afirmar sin temor
a equivocarse que el juego es una actividad generadora
de conocimientos, siempre y cuando suimplementación
sea adecuada.
Palabras clave: aprendizaje, juego, escritura, lectura oral.
203
Revista Criterios- 20 (1)- rev.crit.- pp. 203- 218.
ISSN: 0121-8670, ISSN Electrónico: 2256-1161,
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia, 2013.
El juego como generador de aprendizaje en preescolar
Games as learning trigger in
preschool education
Abstract
This article addresses the gameas the central axis to explain its relevance as a learning trigger, being a fundamental
and meaningful pedagogical strategy within the knowledge building for children in Colombian pre-schools. Inside
the article there are some conceptions about game, its relevance and its main features bearing in mind theoretical
constructs from Piaget, Vygotsky, Bruner, Ferreiro, Teberosky, Tolchinsky, amongothers, as well as its contribution
to the oral and written language.
The article also covers the following statements: -As a pedagogical strategy, game allows the enjoyment of the teaching and learning process in children. -Through game it is
possible to recognize children’s skills, abilities and strengths, as well as their limitations, their previous knowledge,
their need for knowledge andlearning something new
every day. -Game is a pedagogical strategy that meets children’s interests and needs in their developmental process,
and although many people have reasons to doubt, it is possible to state that game, when successfully performed and
implemented, is a whole knowledge experience.
Key words: learning, game, written, oral reading.
O jogo como um gerador de aprendizagem em educação...
ISSN: 0121-8670, ISSN Electrónico: 2256-1161,
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia, 2013.
El juego como generador de
aprendizaje en preescolar ◆
Fecha de recepción:
20 de abril de 2013
Fecha de aceptación:
13 de diciembre de 2013
Edith Consuelo López Imbacuán*
Adrián Delgado Sotelo**
Resumen
Cómo citar este artículo /To reference
this article / Para citar este artigo:
López, E. & Delgado, A. (2013). El juego como generador de aprendizaje.
Revista Criterios, 20 (1), pp. 203-218.
◆ Artículo de investigación e innovación.
*Candidata a Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana; Especialista en Orientación
Educativa y Desarrollo Humano; Licenciada en
Educación Preescolar, Universidad Mariana;
Docente Facultad deEducación, Universidad
Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Correo electrónico: edithli74@gmail.com
** Candidato a Magíster en Pedagogía, Psicólogo,
Universidad Mariana; Docente Facultad de Educación, Universidad Mariana, San Juan de Pasto,
Nariño, Colombia.
Correo electrónico: adriands2010@hotmail.com
El presente artículo aborda el juego como eje central,
con el objetivo de dar aconocer su aporte e importancia como generador de aprendizaje, siendo una estrategia pedagógica fundamental y significativa dentro de la
construcción de conocimientos de los niños y niñas en
edad preescolar en Colombia. De esta manera, se toma
algunas concepciones de juego, su importancia y características, teniendo en cuenta las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky,Liliana
Tolchinsky, entre otros, y finalizando con el aporte del
juego en la lengua oral y escrita.
A lo largo de esta revisión se plantea la importancia del
juego como estrategia lúdica en la vida de los niños, permitiéndoles disfrutar de los diferentes procesos de enseñanza aprendizaje; por medio del juego se reconoce
en ellos grandes potencialidades, habilidades y destrezas, como también suslimitaciones, sus conocimientos
previos, sus deseos por saber y aprender cada día algo
nuevo; el juego es una estrategia pedagógico - didáctica
que satisface sus intereses y necesidades en todos los
procesos del desarrollo; y aunque muchos lo consideren una pérdida de tiempo, se puede afirmar sin temor
a equivocarse que el juego es una actividad generadora
de conocimientos, siempre y cuando suimplementación
sea adecuada.
Palabras clave: aprendizaje, juego, escritura, lectura oral.
203
Revista Criterios- 20 (1)- rev.crit.- pp. 203- 218.
ISSN: 0121-8670, ISSN Electrónico: 2256-1161,
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia, 2013.
El juego como generador de aprendizaje en preescolar
Games as learning trigger in
preschool education
Abstract
This article addresses the gameas the central axis to explain its relevance as a learning trigger, being a fundamental
and meaningful pedagogical strategy within the knowledge building for children in Colombian pre-schools. Inside
the article there are some conceptions about game, its relevance and its main features bearing in mind theoretical
constructs from Piaget, Vygotsky, Bruner, Ferreiro, Teberosky, Tolchinsky, amongothers, as well as its contribution
to the oral and written language.
The article also covers the following statements: -As a pedagogical strategy, game allows the enjoyment of the teaching and learning process in children. -Through game it is
possible to recognize children’s skills, abilities and strengths, as well as their limitations, their previous knowledge,
their need for knowledge andlearning something new
every day. -Game is a pedagogical strategy that meets children’s interests and needs in their developmental process,
and although many people have reasons to doubt, it is possible to state that game, when successfully performed and
implemented, is a whole knowledge experience.
Key words: learning, game, written, oral reading.
O jogo como um gerador de aprendizagem em educação...
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