el jurista y el simulador del derecho

CONVIVENCIA ESCOLAR:
CASOS Y SOLUCIONES

Autora:
Carmen Martorell Pallás
Universidad de Valencia
Equipo Asesor:
Mª Jesús López Latorre
Miembro del Comité de Expertos de la Comunidad Valenciana
Verónica Conesa Gallego, María José García Ruano, Miguel Ruiz Cerdá
Dirección General de Innovación, Evaluación y Calidad educativa y de la Formación Profesional
Coordinación:
Dirección Generalde Innovación, Evaluación y Calidad educativa y de la Formación Profesional
Diseño e Impresión:
LA GRÁFICA ISG
Edita:
Conselleria de Educación
Depósito Legal: V-1872-2008
ISBN: 978-84-482-4922-9

índice
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INTRODUCCIÓN
ENFOQUE Y DESARROLLO
DESARROLLO DE CASOS
SITUACIÓN 1: ENFADO
SITUACIÓN 2:RETRIMIENTO, AISLAMIENTO
SITUACIÓN 3: LLEGAR TARDE A CLASE
SITUACIÓN 4: TELÉFONO MÓVIL
SITUACIÓN 5: LA MOCHILA
SITUACIÓN 6: MATEMÁTICAS
CONCLUSIONES
OTROS CASOS
SITUACIÓN 7: TRANSTORNOS ALIMENTICIOS
SITUACIÓN 8: INSULTOS Y PELEAS
SITUACIÓN 9: DISCRIMINACIÓN INMIGRANTE
SITUACIÓN 10: ABSENTISMO
SITUACIÓN 11: COMPORTAMIENTO NERVIOSO
SITUACIÓN 12: LLAMAR LA ATENCIÓN
SITUACIÓN 13: DISCUSIÓNENTRE PADRES
SITUACIÓN 14: DESINTERÉS
SITUACIÓN 15: TAREAS PARA CASA
SITUACIÓN 16: REACCIONES BRUSCAS
SITUACIÓN 17: NORMAS DE CONVIVENCIA
SITUACIÓN 18: MOFARSE DE UN DEFECTO FÍSICO
CONCLUSIONES

prólogo
Alejandro Font de Mora Turón
Conseller de Educación

La Conselleria de Educación, en el marco del PLAN PREVI de prevención de la violencia y promoción
de la convivencia escolar estállevando a cabo, en colaboración con los centros educativos,
diversas acciones encaminadas a la consecución de un adecuado clima de convivencia escolar.
La escuela es una institución fundamental para nuestros niños y adolescentes, un espacio idóneo
para su educación en el respeto hacia los demás y para el aprendizaje de la resolución pacífica
de los conflictos.
La obra que ponemos a sudisposición “Casos y soluciones” pretende ofrecer respuestas a los
conflictos que puedan surgir en el ámbito de la comunidad educativa, especialmente aquellos
que se produzcan entre nuestros alumnos.
Se trata de un conjunto de estrategias y actuaciones que pretenden ayudarnos (a padres,
profesores y a los propios alumnos) a prevenir los conflictos, a minimizar su impacto negativo y,
en definitiva, aconvertirlos en una oportunidad más de aprendizaje, que revierta positivamente
en el clima de convivencia escolar.
Esperando que esta obra sea de utilidad para la labor educativa que realizan en nuestros centros,
los maestros y maestras de la Comunidad Valenciana, aprovecho la ocasión para saludarles
cordialmente e invitarles a incluir las estrategias y acciones que aquí se proponen en suactividad
docente.

introducción
Carmen Martorell Pallás
Universidad de Valencia

¿Cuáles son las creencias y estereotipos sobre la violencia escolar?
¿Qué tipo de debate gira alrededor de las mismas?
¿Cómo son tratadas estas situaciones en el ambiente
escolar, familiar o en los medios de comunicación?
Muchas son las preguntas que se podrían seguir planteando. Lo más importante de ellas, esque
ponen de manifiesto el interés, la preocupación o expectativas que genera la violencia escolar
y, como consecuencia, los intentos que se realizan en la búsqueda de estrategias, de propuestas
generales o específicas, de investigaciones… con el objetivo común de solucionar el problema.
Y es lógico, puesto que un número importante de niños se encuentra involucrado en
situaciones de malostratos, conductas violentas y problemas de relación que trascienden la
familia y la escuela, determinando, en numerosos casos, la forma de ver el mundo y de resolver
los problemas individuales e interpersonales. Esto ha provocado un incremento notable de la
sensibilidad social ante ciertas actitudes y conductas que, de habituales, han pasado a tipificarse
como lo que realmente son: malos...