El Lactante

ESTIMULACION AMBIENTAL Y CAPACIDADES DEL LACTANTE
El ambiente tiene una gran influencia sobre el desarrollo de un niño. La presencia o ausencia de la estimulación puede acelerar o retardar dicho desarrollo y aprendizaje. La persona que está a cargo del menor, el lugar que se destine para tenerlo diariamente, la calidad de la estimulación y el empeño hacia el cuidado también es un factorimportante.
CARENCIAS: cuando el niño no tiene experiencias normales y cotidianas puede tener un efecto considerable en el niño.
Wayne Dennis y Rajarían descubrieron que niños que estaban en instituciones confinados mostraban un grave retraso en su desarrollo, ya que hasta en los movimientos mas mínimos como sentarse, pararse o caminarse les notaba la falta de desarrollo ya que no tenían los espaciosadecuados. También observaron retraso en el lenguaje, la forma de socializar y de expresar sus emociones.

Ponían un ejemplo en los niños lactantes que permanecían todo el tiempo en sus cunas de espaldas, sin ningún tipo de estimulación de 0 a dos años de edad.

Dennis realizo con estos niños de estas instituciones un estudio que duro entre 15 y 20 años comprobando que aun los niños quehabían sido adoptados de dichas instituciones reflejaban retardo en su madurez, debido a la poca estimulación que habían recibido y que era más marcada en los niños que se tenía que quedar en estos lugares.

ALGUNAS COMPETENCIAS DE LOS LACTANTES (0 A 2 AÑOS)
Edad en Meses | Percepción | Conducta Motora | Lenguaje | Cognición |
4 meses: Visión Activa | Hace seguimiento visual de objetos:percibe colores:, discrimina entre las formas y se concentra casi tan bien como un adulto; responde a sonidos bajos, voltea cuando escucha sonidos (campanas, voces). | Mantiene erguida la cabeza mirando objetos, gira el cuerpo hacia arriba y hacia abajo estando acostado. | Balbucea, se arrulla, imita sus propios sonidos. | Recuerda objetos, sonidos; descubre, analiza sus propios dedos y manos; empiezaa jugar juegos de interacción social (hace mímica de sus cuidadores e imita sus propios sonidos). |
8 meses: en plena actividad | Responde a sonidos de 34 decibeles; tiene visión y audición integradas; ha dominado la coordinación de ojos- mano. | Se sienta sin apoyarse; se pone de pie apoyándose; gatea, se arrastra, hace la marcha del oso, se pasa los objetos de una mano a otra. | Imita sonidosdel habla repetitivos (mamá, dada); balbucea sonidos más complejos. | Discrimina entre rostros conocidos y aquellos que no le son familiares; denota ansiedad entre personas extrañas; busca objetos ocultos; juega juegos sociales más avanzados; imita algunos gestos y acciones de los adultos. |
12 meses: primeras palabras, primeros pasos. | | Camina con apoyo; domina coger objetos con los dedosíndice y pulgar, empieza a alimentarse solo. | Comprende y emplea algunas palabras incluyendo “no”. | Busca objetos ocultos en el lugar donde por lo general se guardan no en el lugar donde los vio por última vez; esta consiente de la independencia entre el cuidador y él, ejerce la facultad de elegir; empieza a fingir representando simbólicamente actividades con las que está familiarizado (comer,beber, dormir). |
18 meses: finge que juega | | Camina sin apoyarse; logra dominar más el comer por si solo; es capaz de apilar dos o más bloques, es capaz de hacer garabatos. | Combina dos palabras para formar una frase; menciona partes del cuerpo, imágenes familiares. | Entiende el significado de la permanencia de objetos; intenta usar objetos con el propósito que se les asigna a estos; incluyeuna segunda persona cuando finge que juega; fingir incluye juegos de imitación (lectura). |
24 meses: la infancia llega a su termino | | Camina, corre, sube por las escaleras, es capaz de pedalear un triciclo, es capaz de lanzar objetos. | Obedece instrucciones verbales sencillas, es capaz de emplear varias palabras combinadas. | Utiliza objetos para representar otros (una escoba para...