El Lazo Presente - Pasado En La Primera Generación De Annales

El lazo presente – pasado en la primera generación de Annales

Introducción
En su libro “Las escuelas históricas”, Guy Bourdé y Hervé Martin plantean que a comienzos del siglo XX en la historiografía francesa se erige una nueva tendencia contra el dominio de la “escuela positiva”. Esta revolución historiográfica empieza a expresarse discretamente en la década de 1920 en la Revista de Síntesis(Revue de Synthése), y más francamente, a partir de 1930 en la revista de Annales (Annales d’ histoire économique et sociale). Dicha publicación se fundó para promover un nuevo género de historia cuyo discurso, menospreciando el acontecimiento, hace hincapié en los períodos de larga duración; desplaza la atención de la vida política hacia la actividad económica, la organización social y lapsicología colectiva; y trata de aproximar la historia a otras ciencias humanas.
Por su parte Peter Burke argumenta que en la evolución de la escuela de Annales pueden distinguirse tres generaciones: la primera fase, que va de 1920 a 1945, se trató de un grupo pequeño, radical y subversivo que luchaba contra el antiguo régimen historiográfico y que alentaba la colaboración interdisciplinaria. LucienFebvre (especialista en el siglo XVI) y Marc Bloch (mediaevalista) serán los fundadores y primeros directores de la revista; y los máximos exponentes de esta etapa. La segunda generación, encabezada por Fernand Braudel, tiene su inicio tras la segunda Guerra Mundial. Sus conceptos y métodos distintivos la definen como “escuela” y le posibilitan hacerse cargo de la posición histórica oficial. Latercera y última fase, que comienza alrededor de 1968 está marcada por el desmenuzamiento y la pérdida del carácter distintivo causado por la gran influencia del movimiento.
La intención que persigue este escrito es nada más y nada menos que dar cuenta de la importancia que se le otorga en la tarea del historiador al lazo presente – pasado durante la primera generación de la escuela de Annales.Cuestión que intentaré llevar a cabo mediante la lectura y análisis de las fuentes que brindan los fundadores de la revista respecto al tema.

Los tiempos de Marc Bloch y Lucien Febvre.
Según Burke, Lucien Febvre y Marc Bloch fueron los directores de lo que podría llamarse la Revolución Historiográfica Francesa, siendo sus ideas rectoras en primer lugar, la sustitución de la tradicional narraciónde los acontecimientos por una historia analítica orientada por un problema, en segundo lugar, la búsqueda de la historia de toda la gama de las actividades humanas en lugar de una historia primordialmente política, y, a fin de alcanzar los dos primeros objetivos, buscarán la colaboración con otras disciplinas, la geografía, la sociología , la psicología, la economía, la lingüística, laantropología social, etc.
La escuela de Annales continúa la tradición de los historiadores franceses del rechazo a toda filosofía de la historia. Sin embargo François Dosse advierte que lo quieran o no Bloch y Febvre son portadores de una filosofía, ya que aunque sus escritos pongan el acento en la metodología histórica y dejen de lado toda teoría, el empirismo del que se consideran exponentes es ya unaelección; es decir, es una particular concepción de la historia.
Por otra parte y aun más que otras escuelas históricas, Annales sufrió los requerimientos de la sociedad contemporánea, la creación de la revista fue el resultado de una doble mutación que trastocó tanto la situación mundial de la primera postguerra como el campo de las ciencias sociales:
El proyecto de Marc Bloch y Lucien Febreno puede reducirse, según Dossé, a una respuesta puntual frente a una crisis que estalló después del crack de Wall Street en octubre de 1929, dado que la revista aparece en Enero de ese año, y se remonta como proyecto a la inmediata postguerra. Sin embargo, esta crisis no dejó de influir en el éxito de esta revista. Al ser una crisis capitalista a escala mundial, puso en entredicho la idea de un...