El Lector Alumno Y Los Textos Literarios

INTRODUCCIÓN
En este proyecto se darán a conocer los distintos fenómenos psicológicos relacionados con el tema de “El lector alumno y los textos literarios” así como la descripción de cada uno de ellos para hacer más entendible el tema.
Se hablara también de cómo un lector, en este caso el lector-alumno involucra distintos aspectos a la hora de leer como lo son: sus motivaciones,sentimientos, pensamientos, emociones y sobre todo la manera de comprender e interpretar un texto literario.
Además se tomará en cuenta la manera en que el lector-alumno comunica y transfiere los conocimientos adquiridos a la hora de darle lectura a un texto literario. Analizaremos también como se le da lectura a una obra literaria involucrando factores como lo son la manera de interpretación de lalectura, la construcción de la misma y sus componentes como lo son la conducta, el texto, el lector, el autor/escritor y sobre todo la recepción de lo que se lee.












EL LECTOR ALUMNO Y LOS TEXTOS LITERARIOS.
A continuación describiré los fenómenos involucrados que encontré en este caso.
Se habla de lo importante que es la participación del inconsciente en la configuración de laapreciación de una obra literaria por parte del lector aquí se demuestra lo que es el fenómeno de la motivación al obtener grandes beneficios de la lectura mientras que otros no son motivados y son indiferentes esta.
Además se habla de la recreación del lenguaje escrito, es decir, recrear lo escrito a imágenes móviles relacionar este fenómeno del lenguaje escrito con la imaginación involucrando elconocimiento y la verdad. La lectura también constituye el fenómeno del aprendizaje ya que al leer se adquieren nuevos conocimientos estos determinan el fenómeno de las motivaciones hacia la lectura es decir tener un habito por leer.
En una comunicación literaria se utiliza lo que llamamos pensamiento permitiendo ordenar el emisor con del receptor relacionándolos con determinadas categorías: ElAutor es el emisor narrador o personaje organiza un mundo imaginario (obra) y El Lector es el receptor o personaje que interpreta el mundo imaginario (obra).
En los niveles cognitivos el sujeto lector desarrolla competencias para identificarse con la obra dándole sentido y poniéndola en movimiento.
Para darnos cuenta que frente a un texto literario existen diferentes tipos de lectura dellector-alumno debemos tomar en cuenta lo fenómenos relacionados ¿Cuáles son sus motivaciones? ¿Qué mecanismos psicológicos pone en práctica durante el proceso? que resultan de las experiencias de cada lector.
En la lectura se ven involucrados también los fenómenos de las emociones puesto que al leer una obra se relacionan con ella diferentes sentimientos que causan emociones al lector alumno, es decir,causa de sorpresa, tristeza, ira, nostalgia, etc.
¿Qué pasa cuando el lector-alumno enfrenta una obra literaria?
Más que nada en este punto debemos resaltar la forma en cómo el lector-alumno codifica las palabras que funcionan como señales para dar un significado. En esta operación requiere de la interacción de capacidades tales como los fenómenos de la percepción, es decir, lo que se le vienea la mente al lector-alumno que pudiera suceder en tal obra, la imaginación que se da de manera automática al leer tal obra pues la recreamos con imágenes en nuestra mente y la memoria que es muy importante ya que gracias a esta podemos continuar leyendo sin olvidar lo que leamos con anterioridad para relacionarlo con lo que se lee en el presente.
El lector comparte a la sociedad una manera deentender un campo léxico es decir su manera de comprensión.
Hablando de una manera general, se trata de aquellos efectos que son provocados por la calidad e intensidad del proceso de recepción, es decir, un reconocimiento de lo que se lee y cuya expectativa incita, en fin, al lector a la lectura en forma de motivaciones primarias.
Lector-alumno
El texto ficticio está en una situación de...