El lector modelo

El lector modelo.
Un texto representa una cadena de arificios expresivos que el destinatario debe actualizar. Se utiliza el emisory el autor para definir al productor del texto. Un texto esta incompleto por dos razones. No se refiere solo a los objetos linguisticos, sino también a cualquier mensaje, incluidos las oraciones y los termnos aislados. Una expresión sigue siendo una (expresión vacia)mientras no se la one en correlacion, por referencia a determinado código, con una competencia gramatical por parte del destinatario, incluso ni se emite una lengua que solo el emisor conoce. Un texto se distingue de otro tipo de expresiones por su mayor complejidad. El motivo principal es el hecho de que esta plagado de elementos no dichos. (no dicho significa no manifiesto en la superficie, enel plano de la expresión)
El lector debe actualizar el contenido a través de una compleja serie de movimientos cooperativos. Esta conferencia aprende de una regla conversacional esa virtud de la cual el lector supone que cuando no se dan otras espesificaciones, dada la presencia de dos personajes, el que habla se refiere necesariamente al otro. Esta regla conversacional se injerta obre otradecisión imperativa. Esta actualizaciones inciden otros movimientos cooperativcos, el lector debe actualizar su enciclopedia para poder comprender que el uso del verbo, se rerquiere de lector un trabajo de inferencia para establecer del uso dl adversativo. El texto esta plagado de espacios en blanco por dos razones, porque un texto es un mecanismo perezoso , porque a medida que pasa de imperativa, aunquenormlmente desea ser interpretado con una imagen suficiente de univelocidad. Un texto postula a su destinatario como condición indispensable no solo de su propia capacidad comunicativa concreta, sino también de la propia potencialidad significativa (la competencia del destinatario no solo coincide necesariamente con la del emisor) (el código linguistico no es suficiente para comprender un mensajelinguistico)
[FEED BACK]
En la comunicación cara a cara intervienen infinitas formas de reforzamiento extralinguistico en infinitos procedimientos de redundancia y feed back. Nunca se usa conversación meramente lingüística, sino una act semiótica en sentido amplio, en la que varios sistemas de signos se complementan entre si. Un texto es un producto cuya suerte imperativa debe formar parte de supropio mecanismo generativo: generar un texto significa aplica una estrategia que incluye los previsiones de los movimientos del otro. Para organizar su estrategia textual. Un autor debe referirse a una serie de competencias capaces de dar contenido a las expresiones que utiliza. Debe suponer que el conjunto de competencia a que se refiere es el mismo al que se refiere su lector, deberá proveer unlector modelo capaz de cooperar en la actualización textual de la manera prevista por el y de moverse interpretativamente, igual que el se ha movido generativamente.
Los medios a que recurre son multiples: le elección de una lengua, la elección de un tipo de enciclopedia, le elección de determinado patrimonio léxico y estilístico. Muchos textos señalan cual es su lector modelo, una competenciaenciclopédica especifica.
El autor presupone la competencia de su lector modelo, por otro, la intituye. También a nosotros, que no teníamos experiencia de las novelas goticas conocidas por los lectores de Walter Scott, se nos invita ahora a saber que ciertos nombres connotan “héroe caballeresco” y que existen novelas de caballería pobladas de personajes como los mencionados, que ostentancaracterísticas estallisticas en cierto sentido lamentables.
Prever el correspondiente lector modelo no significa solo “esperar” que este exista, sino también mover el texto para construirlo. ¿un texto no es tan perezoso y su exigencia de cooperación no es tan amplia como lo que quiere hacer creer? ¿se parece a una caja llena de elementos prefabricados (kit) que hace trabajar al usuario solo para...