El lenguaje de los adolescentes

La adolescencia a través de las
dedicatorias



Índice o declaración de intenciones

Introducción:
-¿Cuál es el objeto del trabajo?
-¿Qué fuentes hemos utilizado?
- Corpus del trabajo: explicación breve.

Las dedicatorias: a la búsqueda de la adolescencia:
-¿Cómo se crean las dedicatorias?
- ¿Qué contienen las dedicatorias?
-¿Dónde encontramos las dedicatorias?: dicotomía mundoreal vs.
mundo virtual.
-¿Sobre qué versan las dedicatorias?
- Dedicatorias sorprendentes: retos de un profesor.

Lingüística de las dedicatorias:
-Análisis del nivel sintáctico.
-Análisis del nivel léxico.
-Recursos literarios del adolescente.

Conclusiones.

2

Introducción

¿Cuál es el objeto del trabajo?
Desde el primer momento en que elegimos este trabajo, nuestro objetivofue analizar y comprender el mundo de la adolescencia a través de una de sus
múltiples representaciones: las dedicatorias. A través del mundo de las
dedicatorias y a través de la propuesta de creación de ellas por parte de los
adolescentes, conseguimos adentrarnos en su mundo, extraer una pequeña
muestra de su forma de ver la vida. Conseguimos con ello estudiar a los
adolescentes actuales. Estatarea nos permite formularnos múltiples preguntas:
¿cómo son los adolescentes actuales? ¿Coincide la visión que tenemos acerca
de ellos con su realidad? ¿Cómo han evolucionado los rasgos característicos
de los adolescentes a lo largo de los últimos tiempos? ¿Es igual nuestra
adolescencia, la de la mayoría de los que estudiamos esta asignatura, casi
todos nacidos entre 1987 y 1992, a la delos más jóvenes de hoy en día?

Estas y otras muchas cuestiones son las que nos han empujado, en
primer lugar a elegir este trabajo de investigación y, por ende, a introducirnos
en el mundo adolescente actual. Intentaremos plasmar a lo largo de este
trabajo las conclusiones a las que hemos llegado gracias al desarrollo de este
proyecto, el cual nos ha brindado una gran oportunidad: profundizaren una de
las tareas que nos reserva a muchos de nosotros la vida: convivir y educar a
adolescentes, ya sea como padres, ya sea como docentes de educación
secundaria.

¿Qué fuentes hemos utilizado?
Para la realización de este proyecto nos hemos apoyado principalmente
en la recogida de dedicatorias en cuatro centros de las localidades de
Picassent, Quart de Poblet y Torrent

en los quehemos cursado nuestros

estudios de E.S.O. y de Bachillerato.
3

Los centros a los que hemos acudido se corresponden con los tres
regímenes educativos que forman el panorama educativo actual en nuestro
país: públicos (Instituto de Educación Secundaria L’Om de Picassent), privados
(Colegio Santa Teresa de Jesús de Torrent) y concertados (Centro Concertado
Diocesano San Cristóbal Mártir dePicassent y Centro Concertado Diocesano
Purísima Concepción de Quart de Poblet).

La metodología que hemos seguido para la realización del trabajo ha
consistido en la recogida de estos documentos producidos por adolescentes
cuyas edades han oscilado entre los once y los veinte años y que cursaban
estudios de E.S.O, Bachillerato o Programas de Cualificación Profesional
Inicial.

Pero estasno han sido las únicas fuentes utilizadas en la consecución
de este proyecto. Para su ejecución, hemos acudido al mejor testimonio gráfico
que podemos encontrar en el mundo real: la calle. En ella, hemos encontrado
una gran diversidad de dedicatorias, toda suerte de frases, poemas e incluso
simples palabras que transmitían la fuerza suficiente para formar parte de este
trabajo.

Por otraparte, con el auge de las nuevas tecnologías, la adolescencia
en general, y las dedicatorias en particular han traspasado una nueva frontera:
Internet. La revolución de las redes sociales afecta al adolescente, principal
protagonista del fenómeno. Más adelante analizaremos como este fenómeno
social afecta a los adolescentes actuales y como les influye a la hora de
expresarse.

Corpus del...