El Lenguaje En Eduación Infantil
Páginas: 18 (4475 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2013
El lenguaje en Educación Infantil
INDICE.
0. INTRODUCCIÓN
1. CONCEPTOS LENGUAJE
BÁSICOS
SOBRE EN
EL SUS
FUNDAMENTADO
CUATRO COMPONENTES.
2. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. 3. ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL LENGUAJE. 4. CONCLUSIÓN. 5. BIBLIOGRAFÍA.
1
El lenguaje en Educación Infantil INTRODUCCIÓN.
El lenguaje oraltiene una enorme importancia como instrumento funcional en la mayoría de los aprendizajes escolares. Este tema es de una importancia vital para nuestra práctica docente ya que supone nuestra base conceptual, debido a la importancia que tiene el desarrollo armónico del lenguaje del niño para su posterior desarrollo, así como importante es conocer cualquier anomalía que pueda derivarse de estedesarrollo. Como futuros pedagogos y si nos basamos en la Orden de 9 de Diciembre de 1992 y la Resolución de 29 de Abril de 1996 que vienen a regular los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y los Departamentos de Orientación respectivamente, y las funciones de sus miembros, parte de las nuestras se encuentran en la prevención e intervención de las necesidades que presentan nuestrosestudiantes. Para ello
concretaremos primeramente los conceptos básicos sobre el lenguaje para pasar a desarrollar las características fundamentales del lenguaje de los alumnos y alumnas concretados y finalizar especificando las alteraciones, tanto del lenguaje oral como del escrito más frecuente. Pasamos, por tanto, a su desarrollo.
Pasamos pues, al desarrollo del primer punto: CONCEPTOS BÁSICOSSOBRE EL LENGUAJE. Si nos centramos en lo que es el lenguaje, podemos definirlo como la representación interna de la realidad construida a través de un medio de comunicación aceptado socialmente y cuyo objetivo fundamental es la comunicación entre las personas, considerando, por tanto que sólo a través de la interacción social se puede llegar a su aprendizaje. El lenguaje tiene una serie decomponentes que son: fonético-fonológico, léxico-semántico,
morfosintáctico y pragmático (Gallego y Gallardo, 1993; Perelló, 1977; Martínez Celdrán, 1998; Sánchez Sáinz, 2000)
Comenzando ya el análisis del componente Fonético-Fonológico podemos matizar que la fonología podría considerarse como la representación mental de las unidades lingüísticas puras, sea cual sea su colocación en unapalabra y que la fonética, en cambio, se centra en los sonidos a partir de la articulación, supondría la materialización, o aspecto material del sonido, en 2
El lenguaje en Educación Infantil función de las diversas transformaciones que pueden tener en el habla. Es decir, la fonética se encuentra relacionada con la articulación del sonido y la fonología con la conceptualización del mismo.
El segundo componente del lenguaje que debemos analizar es el LéxicoSemántico, éste se encarga de estudiar la significación de las palabras de una lengua. Dentro de él podemos considerar al léxico como el conjunto de palabras de dicha lengua, si la palabra es reconocida o no, y a la semántica como los valores distintivos que nos ayudan a analizar el significado de las palabras.
En lo que alcomponente Morfosintáctico se refiere, podemos considerarla como la disciplina que se encarga de las combinaciones del léxico, para poder formar oraciones, y de las diferentes variantes posibles dentro de las propias palabras para formar frases con pleno sentido (género, número y flexiones verbales). Podemos hacer una doble división dentro de este componente, el referido a la morfología(estructura de palabras) y a la sintaxis (estructura y tipo de frases).
Finalmente queremos destacar la importancia de la Pragmática o disciplina lingüística dedicada al estudio de la lengua como sistema de signos con una finalidad eminentemente comunicativa. El componente pragmático se ocupa de las situaciones en las que se usa el lenguaje para comunicarse: quién es el que habla y qué es lo que...
INDICE.
0. INTRODUCCIÓN
1. CONCEPTOS LENGUAJE
BÁSICOS
SOBRE EN
EL SUS
FUNDAMENTADO
CUATRO COMPONENTES.
2. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. 3. ALTERACIONES MÁS FRECUENTES DEL LENGUAJE. 4. CONCLUSIÓN. 5. BIBLIOGRAFÍA.
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El lenguaje en Educación Infantil INTRODUCCIÓN.
El lenguaje oraltiene una enorme importancia como instrumento funcional en la mayoría de los aprendizajes escolares. Este tema es de una importancia vital para nuestra práctica docente ya que supone nuestra base conceptual, debido a la importancia que tiene el desarrollo armónico del lenguaje del niño para su posterior desarrollo, así como importante es conocer cualquier anomalía que pueda derivarse de estedesarrollo. Como futuros pedagogos y si nos basamos en la Orden de 9 de Diciembre de 1992 y la Resolución de 29 de Abril de 1996 que vienen a regular los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y los Departamentos de Orientación respectivamente, y las funciones de sus miembros, parte de las nuestras se encuentran en la prevención e intervención de las necesidades que presentan nuestrosestudiantes. Para ello
concretaremos primeramente los conceptos básicos sobre el lenguaje para pasar a desarrollar las características fundamentales del lenguaje de los alumnos y alumnas concretados y finalizar especificando las alteraciones, tanto del lenguaje oral como del escrito más frecuente. Pasamos, por tanto, a su desarrollo.
Pasamos pues, al desarrollo del primer punto: CONCEPTOS BÁSICOSSOBRE EL LENGUAJE. Si nos centramos en lo que es el lenguaje, podemos definirlo como la representación interna de la realidad construida a través de un medio de comunicación aceptado socialmente y cuyo objetivo fundamental es la comunicación entre las personas, considerando, por tanto que sólo a través de la interacción social se puede llegar a su aprendizaje. El lenguaje tiene una serie decomponentes que son: fonético-fonológico, léxico-semántico,
morfosintáctico y pragmático (Gallego y Gallardo, 1993; Perelló, 1977; Martínez Celdrán, 1998; Sánchez Sáinz, 2000)
Comenzando ya el análisis del componente Fonético-Fonológico podemos matizar que la fonología podría considerarse como la representación mental de las unidades lingüísticas puras, sea cual sea su colocación en unapalabra y que la fonética, en cambio, se centra en los sonidos a partir de la articulación, supondría la materialización, o aspecto material del sonido, en 2
El lenguaje en Educación Infantil función de las diversas transformaciones que pueden tener en el habla. Es decir, la fonética se encuentra relacionada con la articulación del sonido y la fonología con la conceptualización del mismo.
El segundo componente del lenguaje que debemos analizar es el LéxicoSemántico, éste se encarga de estudiar la significación de las palabras de una lengua. Dentro de él podemos considerar al léxico como el conjunto de palabras de dicha lengua, si la palabra es reconocida o no, y a la semántica como los valores distintivos que nos ayudan a analizar el significado de las palabras.
En lo que alcomponente Morfosintáctico se refiere, podemos considerarla como la disciplina que se encarga de las combinaciones del léxico, para poder formar oraciones, y de las diferentes variantes posibles dentro de las propias palabras para formar frases con pleno sentido (género, número y flexiones verbales). Podemos hacer una doble división dentro de este componente, el referido a la morfología(estructura de palabras) y a la sintaxis (estructura y tipo de frases).
Finalmente queremos destacar la importancia de la Pragmática o disciplina lingüística dedicada al estudio de la lengua como sistema de signos con una finalidad eminentemente comunicativa. El componente pragmático se ocupa de las situaciones en las que se usa el lenguaje para comunicarse: quién es el que habla y qué es lo que...
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