EL lenguaje en el coraz n de los aprendizajes
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2015
EL lenguaje en el corazón de los aprendizajes.
El desafío del preescolar
Mediante la Ley de Orientación de 1989, el ministerio de Educación de Francia delimito las responsabilidades educativasentre el preescolar y la primaria (educación básica) dividiéndola en tres ciclos:
Ciclo de los primeros aprendizajes – preescolar,
Ciclo de aprendizajes fundamentales – grados superiores delpreescolar y primeros de la primaria y
Ciclo de profundización – últimos años de la primaria
La responsabilidad del preescolar es doble: dotar al niño de sus primeros aprendizajes sistemáticos y comenzarla etapa de aprendizajes fundamentales
El lenguaje en el corazón de los aprendizajes
A la escuela maternal los niños que ingresan por primera vez poseen un léxico limitado y apenas son capaces deelaborar frases breves y aquí pueden aprender a construir enunciados más complejos y articularlos para construir una historia, describir un objeto etc. Prepararse incluso para comenzar a leer.
Esto es posible debido al desarrollo psicológico, extremadamente rápido, que ocurre a esta edad, aunque requieren de ayuda constante de los adultos. Es decir, que los educadores deben de estar atentosde las actividades que involucran el lenguaje.
1. Permitir que cada niño participe en los intercambios verbales del grupo e inscribir las actividades de lenguaje en verdaderas situacionescomunicativas.
A la llegada al preescolar, el niño descubre que no puede comprender tan fácilmente lo que pasa y lo que se dice a su alrededor.
La pedagogía del lenguaje se apoya sobre el restablecimiento dela comunicación entre cada niño y los adultos y entre el niño y los demás niños, la comunicaron no es solamente verbal, también incluye gestos y actitudes se dan a conocer en situaciones deaprendizaje. Por eso el educador debe mostrar minuciosa respeto a los espacios y tiempos, una organización rigurosa de las actividades, una atención permanente de lo que pasa en clase, la preocupación...
El desafío del preescolar
Mediante la Ley de Orientación de 1989, el ministerio de Educación de Francia delimito las responsabilidades educativasentre el preescolar y la primaria (educación básica) dividiéndola en tres ciclos:
Ciclo de los primeros aprendizajes – preescolar,
Ciclo de aprendizajes fundamentales – grados superiores delpreescolar y primeros de la primaria y
Ciclo de profundización – últimos años de la primaria
La responsabilidad del preescolar es doble: dotar al niño de sus primeros aprendizajes sistemáticos y comenzarla etapa de aprendizajes fundamentales
El lenguaje en el corazón de los aprendizajes
A la escuela maternal los niños que ingresan por primera vez poseen un léxico limitado y apenas son capaces deelaborar frases breves y aquí pueden aprender a construir enunciados más complejos y articularlos para construir una historia, describir un objeto etc. Prepararse incluso para comenzar a leer.
Esto es posible debido al desarrollo psicológico, extremadamente rápido, que ocurre a esta edad, aunque requieren de ayuda constante de los adultos. Es decir, que los educadores deben de estar atentosde las actividades que involucran el lenguaje.
1. Permitir que cada niño participe en los intercambios verbales del grupo e inscribir las actividades de lenguaje en verdaderas situacionescomunicativas.
A la llegada al preescolar, el niño descubre que no puede comprender tan fácilmente lo que pasa y lo que se dice a su alrededor.
La pedagogía del lenguaje se apoya sobre el restablecimiento dela comunicación entre cada niño y los adultos y entre el niño y los demás niños, la comunicaron no es solamente verbal, también incluye gestos y actitudes se dan a conocer en situaciones deaprendizaje. Por eso el educador debe mostrar minuciosa respeto a los espacios y tiempos, una organización rigurosa de las actividades, una atención permanente de lo que pasa en clase, la preocupación...
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