El Lenguaje En Los Trastornos Autistas

Revisión Bibliográfica | El Lenguaje en los Trastornos Autistas
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J. Artigas. REV NEUROL 1999; 28 (Supl 2): S 118-S 123 | Artículo Científico |

Fecha: 04 de Octubre de 2012

Tabla de Contenidos


Introducción………………………………………………………………………………………….………………………………Pág. 3
Análisis del Artículo……………………………………………………………………………………………………………...Pág. 6Conclusiones……………………………………………………………………………………..…………………….………….Pág. 11
Artículo Anexado……………………………………………………………………………………………………….………..Pág. 12
Fuentes de referencias………………………………………………….……………………..…………………….……….Pág. 18
Comentarios sobre el Artículo……………………………………………………………………………………….…….Pág. 19















Introducción
La siguiente revisión, trata como el lenguaje se ve afectado en los trastornos autistas. Parece interesante aventurarse en este tema, ya que la información alrespecto no es de fácil adquisición ni manejo, de tal forma inclinarse por esta materia resulta un desafío teórico como clínico. El poder comunicarse con un paciente con autismo y dominar la situación teniendo las herramientas necesarias para hacerlo, es lo que me inspiro a tomar esta idea como mi presentación bibliográfica.
Inicialmente se debe conocer como este trastorno se comprende en laactualidad, para aquello, en la introducción se mencionarán las manifestaciones clínicas, la etiopatogenia y un breve comentario sobre el diagnostico propiamente tal. Posteriormente se dará pie para el análisis del artículo seleccionado.
El autismo no es una enfermedad sino un síndrome clínico, presente desde los primeros meses de vida y que incluye alteraciones en conducta, comunicación verbal yno verbal e interacción social y emocional anómala. El niño autista habitualmente muestra un retardo importante en la adquisición del lenguaje, usa las palabras inadecuadamente y sin un adecuado propósito comunicativo. El autismo no representa un solo proceso patológico, sino un cortejo sintomático que puede deberse a diferentes enfermedades. (Rapin I, 1997).
Los principales síntomas del autismoson alteraciones en el comportamiento social, en la comunicación verbal y no verbal y en el margen de intereses y actividades del niño. La alteración del lenguaje es una piedra angular para el diagnóstico. Todos los niños autistas muestran alteraciones graves del lenguaje, que pueden abarcar desde una ausencia total del mismo, pasando por déficits en la comprensión y el uso comunicativo dellenguaje verbal y la mímica, hasta una disprosodia leve.
La alteración severa del lenguaje con mutismo e inatención puede incluso llegar a hacer pensar en sordera. Cuando el lenguaje está presente es muy común encontrar ecolalia, palilalia, neologismos, lenguaje idiosincrásico (giros verbales sin significado para otras personas), lenguaje telegráfico y errores gruesos en el uso de tiempo y persona.Las alteraciones del lenguaje son tan importantes que constituyen el eje del diagnóstico temprano. Recientemente un grupo de expertos en el área (Filipek PA et al., 2000) estableció los siguientes criterios como indicación absoluta para evaluación inmediata: Ausencia de balbuceo, señalamiento u otros gestos a los 12 meses; Ninguna palabra a los 16 meses; Ninguna frase espontánea de dos palabras (noecolálica) a los 24 meses; cualquier pérdida de cualquier lenguaje a cualquier edad. De acuerdo a este comité de expertos, cualquiera de estos hallazgos debe motivar una investigación exhaustiva, considerando el autismo entre los posibles diagnósticos.
La comunicación no verbal es igualmente defectuosa. El niño autista no se comunica adecuadamente con gestos o mímica, algunos expresan sus deseosllevando a la persona hacia el objeto deseado (utilizan al otro como una herramienta). Se han reportando también alteraciones sensoperceptuales como hiper o hiposensibilidad a estímulos (auditivos, visuales, táctiles, etc), distorsiones de la percepción y dificultades en la integración multimodal. La conducta del autista presenta...