El Lenguaje En Preescolar
Páginas: 3 (747 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2013
el lenguaje en preescolar
En los primeros años se producen aprendizajes fundamentales. Esta etapa un peso mucho mayor que en las etapas siguientes.
Así pues, desde la promulgación de la LOGSE(1990), considera la etapa de educación infantil como etapa educativa.
En la actualidad los niños se escolarizan a los 3 años, aunque no es obligatorio.
El lenguaje es un instrumento fundamentalpara los aprendizajes del niño. En el primer ciclo, desde los primeros meses, se produce la aparición y el desarrollo del habla.
En el primer ciclo de la etapa de educación infantil es cuando sedesarrolla la capacidad de hablar, el contexto familiar y el escolar actúan de una forma muy parecida.
Una vez el niño es capaz de comunicarse con el adulto, cuando su habla se asemeja al hablaadulta, parece que ya no sea necesario enseñar a hablar puesto que la comunicación adulto-niño se produce sin problemas.
Entre los dos ciclos de la etapa de educación infantil se produce una ruptura.En el primer ciclo, los centros proporcionan a los niños situaciones en las que puedan desarrollar su potencial de aprendizaje creando un ambiente acogedor y familiar. Y es en este contexto donde sedesarrolla de forma espectacular el lenguaje.
El esfuerzo dedicado al trabajo con las fichas resta tiempo a actividades de observación, manipulación, plástica, etc.
Según el estudio Bristol, GordonWells, su director (Wells, 1986), la escuela suponía para el niño una pérdida en la cantidad y la calidad de habla que tenía oportunidad de producir, en comparación con la riqueza de situacionesfamiliares que promovían el desarrollo y el aprendizaje del habla.
Para organizar las actividades de aprendizaje en las aulas de educación
Infantil hay que tener en cuenta:
- El enfoqueconstructivista del aprendizaje, ya que el aprendizaje es más eficaz cuando resulta significativo para el niño y si se les deja la responsabilidad de seleccionar, definir, planificar y realizar una actividad de...
En los primeros años se producen aprendizajes fundamentales. Esta etapa un peso mucho mayor que en las etapas siguientes.
Así pues, desde la promulgación de la LOGSE(1990), considera la etapa de educación infantil como etapa educativa.
En la actualidad los niños se escolarizan a los 3 años, aunque no es obligatorio.
El lenguaje es un instrumento fundamentalpara los aprendizajes del niño. En el primer ciclo, desde los primeros meses, se produce la aparición y el desarrollo del habla.
En el primer ciclo de la etapa de educación infantil es cuando sedesarrolla la capacidad de hablar, el contexto familiar y el escolar actúan de una forma muy parecida.
Una vez el niño es capaz de comunicarse con el adulto, cuando su habla se asemeja al hablaadulta, parece que ya no sea necesario enseñar a hablar puesto que la comunicación adulto-niño se produce sin problemas.
Entre los dos ciclos de la etapa de educación infantil se produce una ruptura.En el primer ciclo, los centros proporcionan a los niños situaciones en las que puedan desarrollar su potencial de aprendizaje creando un ambiente acogedor y familiar. Y es en este contexto donde sedesarrolla de forma espectacular el lenguaje.
El esfuerzo dedicado al trabajo con las fichas resta tiempo a actividades de observación, manipulación, plástica, etc.
Según el estudio Bristol, GordonWells, su director (Wells, 1986), la escuela suponía para el niño una pérdida en la cantidad y la calidad de habla que tenía oportunidad de producir, en comparación con la riqueza de situacionesfamiliares que promovían el desarrollo y el aprendizaje del habla.
Para organizar las actividades de aprendizaje en las aulas de educación
Infantil hay que tener en cuenta:
- El enfoqueconstructivista del aprendizaje, ya que el aprendizaje es más eficaz cuando resulta significativo para el niño y si se les deja la responsabilidad de seleccionar, definir, planificar y realizar una actividad de...
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