El lenguaje integral

VYGOSTSKY DESDE LA PERSPECTIVA DEL LENGUAJE TOTAL
Yetta M. Goodman y Kenneth S. Goodman
Según Vygotsky de la misma forma que los niños aprenden a hablar, deberían aprender a leer y escribir.
Ellenguaje total se sirve del conocimiento de todas las disciplinas fundacionales. Recurre al trabajo interdisciplinario, se está desarrollando de forma sofisticada que la práctica está adelantándose ala teoría.
Los maestros de lenguaje total toman como centro las experiencias de aprendizaje autenticas, crean entornos de aprendizaje.
El lenguaje, incluido el escrito, se aprende con mayorfacilidad en un contexto de uso.
La visión del lenguaje total del desarrollo de la alfabetización es por lo tanto un punto de vista de inmersión. Los niños que crecen en sociedades alfabetizadas estánrodeados de lo impreso.
Un principio básico del lenguaje total señala que los niños aprenden cuando están en control de su aprendizaje, cuando pueden leer y escribir para objetivos propios y reciben elpoder.
Para el lenguaje total, los educandos son capaces de aprender de manera relativamente fácil lo que es relevante y funcional para ellos, el objetivo de las escuelas consiste en ayudar a loseducandos a expandir lo que ya conocen y construir lo que pueden hacer.
John Dewey considera que los niños pueden aprender más fácilmente cuando el conocimiento resulta útil inmediatamente; aprender esmás difícil si su propósito es algo distante.
Aprender haciendo significa que aprendemos a leer leyendo, y a escribir escribiendo, ya que estamos utilizando la alfabetización para objetivos que paranosotros son importantes.
En el juego, los niños ejercitan su imaginación pero también exploran los roles de los adultos en las experiencias de la vida cotidiana.
Tanto en las situaciones dejuego de fantasía como en las realistas los niños se involucran en experiencias extraescolares en las cuales aprenden mucho sobre el conocimiento y la cultura de sus pares y de adultos en la sociedad....